自從李家同教授投書媒體，認為現在小學生的國文修辭教學太深澀後，許多教育界人士及家長也紛紛表達意見，筆者是十多年的安親班課輔老師，在輔導孩子課業時，對小學生的語文作業，多有感觸。

一名小一學童在上學期剛學ㄅㄆㄇ時，就已要寫三十到五十字的問題回答，兩個月後開始學國字時，就得書寫一百字的假日生活日記，到期末增為一百五十字，每次看她蹙著眉頭，怎麼想也只能擠出不太通順的五十個字時，不禁要問，難道這麼小，就要讓她排拒寫作，對語文產生恐懼嗎？或許學校老師想及早訓練學生寫作能力，但又有多少孩子不需依賴家長、安親班老師而完成？這樣的作業會不會揠苗助長？

另外，有一位四年級的孩子，寫國語詞語簿時就變成「橡皮擦小孩」，同一個字擦個四、五遍是家常便飯，六行字要花近一個小時，前幾天看見他聚精會神，一筆一畫寫了又擦，擦了又寫的身影，十分的不捨。

更讓人心疼的是，孩子寫完後一定會說「我的字很醜，一定會全被擦掉」，儘管我告訴他很整齊了，但隔天因字體的筆畫位置，跟簿子上印刷的字不同，被老師圈起來訂正，讓這個孩子只要寫國語作業，就全身緊繃，我想，或許孩子的字是變得端整，但喪失的信心要如何彌補？恐怕這是學校老師沒有思及的影響。

去年一名小六生，每天回家作業要用四到六個成語，書寫老師指定的題目，如「夜宴」、「信義為立業之本」等的短文，或指定用如「投鞭斷流」等冷僻的成語完成日記，學生完全不懂這些題目及成語的意思，要如何寫出短文？有時還會出抒情文，要學生用一堆成語完成，完全失去文學之美，如何能吸引學童喜歡寫作，讓語文程度進步呢？

誠如媒體報導，許多學校教師認為教材並不難，是因教學者的作法，讓孩童產生壓力及恐懼，希望學校老師別給孩子過多壓力，使孩子除了擔心英文、數學，連基本的國語文都因而卻步，讓孩子快樂的學習國語文吧！

文心（新竹市／課輔老師）