高雄市牛年燈會配合「2009世運在高雄」，不但擴大舉辦，各級學校更被迫「趕鴨子上架」，要求必須共襄盛舉以確保燈會規模，這般差事年復一年，令人苦不堪言。

本土教育近年來成了各校「顯學」，動輒一堆融入教育、成立社團等令人疲於奔命的任務，一年一度的元宵燈會為箇中大宗，為了符合上級規定，硬著頭皮也起碼要「擠」出一件作品，否則「校長考績」會被檢討。

但花燈製作豈是易事？「急就章」作品上不了檯面，還會引來訕笑，因此，報名表上雖列出指導老師、製作同學，但精美的花燈無論構圖，乃至電動設計，評委嘴巴張得一年比一年大（嘆為觀止），主辦單位面子十足的同時，是否也該自問「學生怎會有這般能耐」？其實用膝蓋想也知道，都是出自專業的「花燈達人」之手。

但這種「反客為主」現象被刻意視而不見，不是與品德教育背道而馳？而許多學校雖知此「公開秘密」，限於財力、物力、人力，大多對這番差事敬謝不敏，但是「校長考績」大刀架在脖子，明知是「陪賽」，明知用錢堆砌起來的花燈，不免成為倉庫的一員，還是得大費周章的雇車送至展場，卻嗅不出絲毫的「幸福」與「愛」，有的只是「強顏歡笑」，為何不比照音樂比賽分組，或直接指定學校製作，再以經費補助，並輔以記功獎勵呢？

「美好的事物是永恆的喜悅」，燈會能展現城市活力、凝聚市民向心力，但「數大」未必好，參觀者在走馬看花下，學生的努力得不到看倌們數秒鐘「關愛的眼神」，主辦單位在崇信「數大就是美」時，也該省思「重質不重量」的意涵。

子曰（高雄市／教師）