日前在家看電視，無意間轉到一家電視台的綜藝節目，幾名歌手利用流行歌曲的調，唱唐詩，引起我的興趣，倒不是歌手的名氣及嘻笑的方式，而是讓我想到升上國一時，英文老師在第一堂課，教全班唱二十六個字母的英文歌，讓我很快就記得字母，減少了對英文的恐懼，不再排斥學習。

同日，電子媒體報導讀經會考，表現優異小朋友的家長表示，懷孕起就讀經，讓孩子接受胎教，而家長都認為，讀經對孩子的語文能力相當有幫助。

兩件事看起來風馬牛不相及，但用流行歌的曲唱唐詩、胎教讀經，實際上是創意教學的一種。

有些家長認為，只要讓孩子天天「讀經」，或送到美語教學的教育環境，孩子就能在「浸潤式教學」中，學好美語或中華傳統文學，不過，筆者覺得，每個孩子的天賦、性格不同，若一體適用同樣的教學方法，恐怕會適得其反，所以要讓所有孩子對語文產生興趣，才能主動學習，就必須靠老師發揮創意。

綜藝節目用青少年喜歡的流行歌曲唱唐詩，正如唱英文字母歌，不但容易記住、永遠不會忘，而且可降低學習緊張，激發學習興趣。

「九八課綱」增加古文比例，引起家長、學生緊張，認為會增加課業及壓力。我認為，其實古文並不可怕，學了好處多多，家長、學生會有這種憂慮，甚至國語文程度普遍低落學校、老師有責任，因為學校、老師教學呆板，讓學生覺得古文愈來愈乏味，甚至成為負擔。

建議學校、老師應該改變教學方式，除了用歌曲融入課文內容外，穿插課文中的成語典故或作者軼事，讓學生不覺得是在上課而是在聽故事，或改用話劇、課外延伸閱讀等方式增加理解課文。

國語文不只背誦與考試，若能了解文學底蘊與「字斟句酌」奧妙，更能全覽堂奧之美，還可了解內容的歷史、哲學、地理、思想等，搶救國語文就從創意教學做起吧。

伯圭（高雄市／文字工作者）