無論我任職何處，每周風塵僕僕地趕回家，是永遠不變的行程。

某次在課堂上，一位老師要求學生說出和父親之間的互動，其中一名學生說：「我和爸爸沒有代溝。」他停頓了一會兒，接著說：「因為他很少在家。」全班哄堂大笑。

這是我兒子國中時發生的真實事件，即使他已長大習醫，我仍牢牢記得這段往事。

我曾先後在台中、金門、台東、雲林、台北、桃園、高雄等地擔任公職，繞了台灣不只一圈，但每周風塵塵僕僕地趕回家，是永遠不變的行程。遠距離親情的維繫，用心再用心；得來不易的相聚時刻，珍惜再珍惜，就是我經營親子幸福圈的不二法門。

我生在嘉義大林，耕讀傳家的家風，讓我自幼練就一身採收番薯花生、除草割稻、犁田耕種等農事的本領，深刻體會「耕耘才有收穫」的道理。

先父母重視教育，常以生活經驗啟發子女，勉勵我們腳踏實地，這些潛移默化、深植內心的人生觀，成為我生命活力的源頭，使我樂觀進取，勇敢而有自信地向前走。

溝通是教育的基礎，了解則是親子溝通的基礎，明白孩子各階段的特徵，自然會較寬容他們的行為。但寬容不等於縱容，自由不等於放任，我的原則是給子女空間，讓他們隨性向發展，不做限制，但在大方向上做適當的提醒。

我的育兒經首重培養責任感。例如我要兒子自己繳納交通違規罰單，我認為紅綠燈、車速限制就代表法律，法律之前人人都必須遵守，犯錯就得自己負責。

此外，適當的讚美比嘮叨說教更管用，應以建設性的討論取代冷嘲熱諷、嚴厲責罵、藉口搪塞、細故遷怒。愛和關懷是最能激勵孩子的，盡量鼓勵、稱讚孩子的優點，不要過分強調缺點；即使做得不夠好，但只要有一點進步，就值得予以肯定。

子女的學習亦是父母最該注重的一部分，我在這方面則秉持隨性發展的大原則，深刻體察到幾個心得：

第一是廣度：廣泛多面向的吸收是必要的，看書無界限，不論武俠、推理、文化、通俗等不同範疇、題材，都是學習的來源，能豐富人生。舉例而言，我曾購買歷史通俗小說，讓孩子從生動的故事中，了解古人的思維與行止，也要孩子閱讀武俠小說，藉豐富多變的情節，增強思路的廣闊。

第二是互動：學習遇有疑惑不通，一定要多問師長，或隨時和同學討論交流，有了互動才會撞擊出火花。

第三是深度：學習而來的知識，不論多麼淵博廣聞，最後必須經過思考和內化，才能成為自己的概念和價值觀，也就是深化學習的厚度，因之，我再三要求子女必須體會「學」、「思」、「問」之精義。

身為法務工作者，我比一般人有更多機會面對殘酷不完美的現象。由統計可發現，少年犯罪者來自健全、經濟小康以上家庭背景者的比例逐漸上升為多數，徹底破除過去少年犯罪者來自破碎、貧窮家庭的魔咒，主要因素是父母不能善盡天職、管教不當，包括態度不一、過分嚴厲或溺愛等。可見在子女教養上，家庭互動的品質遠較形式的完整或財富的多寡重要。

我曾「在法言法」，寫過一本《父母法律手冊》，內容包括保護教養義務及疏忽管教責任的所有法律相關規定，除了法務部推廣應用外，更無酬提供各界翻印無數，笑稱為司法善書。

願眾人勤耕親子幸福圈，增進自己與社會的幸福。（本文將刊登於三月號《講義雜誌》）