【人間社記者心湘瑞典報導】二○一八諾貝爾獎全球教師高峰會議（2018 Nobel Prize Teacher Summit）有來自全世界七十多個國家地區、四百多位教師參與；倫敦佛光山妙隆法師在諾貝爾教育中心副主席（Vice President Education, Nobel Center）Annika的邀請下出席盛會，並接受瑞典教育廣播公司UR的訪談。

四百多位教師並在會議期間，於瑞典時間五日上午十一時，同時見證二○一八諾貝爾和平獎公布。

諾貝爾獎全球教師高峰會議四至六日在瑞典諾貝爾博物館舉行，世界各地優秀教育人士共同研討今年主題「教導愛與諒解（Teach Love & Understanding）」。

教學問題危機 提出解方

擁有豐富知識和經驗的老師及校長，用熱忱參與的心，針對主題從不同角度進行討論，並帶著學習心得回到工作崗位，以愛及諒解來協助莘莘學子。來自世界各地的教師，在五十個圓桌上討論不同議題，在每一次的活動色卡中，表決出世界各地老師在教學上所需解決的問題及危機，並提出處理方案。

高峰會邀請三位改變世界的諾貝爾獎得主雷嫚．葛波薇（Leymah Gbowee）、馬丁．查爾菲（Martin Chalfie）、渥雷．索因卡（Wole Soyinka），以講演及論壇型式，闡述獲獎因緣及後續發展，也分享教學方法和互動技巧，並幽默回答各國老師的提問。

來自西非賴比瑞亞的雷嫚．葛波薇勇敢組織國內婦女，站出來抗議國家毀滅性內戰，二○○三年組織一場終結第二次賴比瑞亞戰爭的和平活動而知名，二○一一年獲頒諾貝爾和平獎。

葛波薇維護女性安全及女性參與和平建立的權利，她對內戰時的恐慌仍心有餘悸，認為戰爭內鬥的結束是和平的開始，但是建立持續性的和平，女性扮演著重要的角色，因為在戰爭中和戰爭後，女性的付出維持了社會穩定發展。

美國科學家馬丁．查爾菲因為研究綠色螢光蛋白，成為二○○八年諾貝爾化學獎得主。這位來自美國哥倫比亞大學的教授，也是美國國家科學院人權委員會的委員，查爾菲公布了一張學生時期的成績單──科學分數C的學期報告；他說，自己不是天才，一開始也不是科學專業人士，但是老師很重要，所以做為一名教育工作者，讓學生保持學習熱情是重要目標。

非洲奈及利亞作家、詩人和劇作家渥雷．索因卡，一九八六年獲得諾貝爾文學獎，成為第一個獲得該獎的非洲人；二○○五年，被選為全球一百名最有影響力的公共知識分子。

曾經受到監禁和流放，今年已八十四歲的索因卡，在論壇中仍表現出直言不諱的特性，不斷對社會間題把脈及關注，是一位智者，也是一位勇者。

前往當地校區 師生交流

除了與諾貝爾獎得主面對面，高峰會也邀請許多名人來參與論壇，如全球教師獎（the winner of the Global Teacher Prize 2018）得主Andria Zafirakou，瑞典前聯合國副祕書長Jan Eliasson，諾貝爾博物館展覽顧問Dr Karcheik Sims-Alvarado等；曾經是難民的瑞典青年代表Fatemeh Khavari，努力為分隔異國的家庭成員爭取團圓的機會，讓生命充滿愛與光輝，也讓在場的大眾，看到為家庭和順而發聲的青年社會運動家所做的努力。

高峰會並以分組方式，讓參與的老師們前往瑞典斯德哥爾摩不同的校區學習，與學生、老師及校長會面，實際了解學校運作模式，充分觀摩交流。