教育部公布學生學習成就評量分析，發現受測學生寫作，錯用標點符號及錯別字嚴重，因此，計畫將標點符號列入小四國語教學查核項目。

《禮記．學記》：「一年視離經辨志。」即將每個句子隔兩、三個字書寫，也就是學習重點在文章斷句，並做為一年後的考評重點，因為古代沒有標點符號，如何斷句成為學問，如不會斷句，將造成解讀、解釋文章的謬誤，如今有標點符號，對語文教育的推廣、學習有相當大的幫助。

在許多中國民間故事與古典小說，就常看到古人利用沒有標點符號的「優勢」，創造許多令人莞爾的故事，其中徐渭以「下雨天留客天天留我不留」的斷句，令主人哭笑不得，流傳最廣，這個故事也提醒我們，學習標點符號與如何斷句，避免造成解讀誤會的重要。

但是，目前電腦鍵字取代了手寫，除了「火星文」問題，不會使用標點符號與錯別字也很嚴重，只是沒浮上檯面，如今教育部要以列入考核解決這個問題，雖然是「考試領導教學」，卻是最具成效的辦法，因為如此會使學校融入常態教學，讓學生藉由作文「學中作」，並讓學生加強使用標點符號的頻率，增加效益；而家長也會重視，不會讓孩子因電腦「便利」而強化習慣。

不過，值得注意的是，標點符號已多年未修改，加上電腦鍵字成為常態，使得如「書名號」等標點符號使用習慣，與過去大不相同，教育部加強國中小學生標點符號教育時，也應邀集學界研究修訂調整。

嘸宰羊（高雄市／文史工作者）