【本報台北訊】因應人工智慧（AI）浪潮，教育部投入117億餘元推動AI方舟計畫、數位教育等。不少中小學教師坦言，AI教學指引雖已上路，但不是每位教師都有能力結合AI授課，教學現場面臨教師培訓不足、行政負擔、家長難以陪伴及指引規範抽象等問題。專家認為，AI教育不能只拚設備到位，應先提升教師、家長的AI素養，才能真正落實到課堂。

AI是學習工具 如同數位家教

台北市中正高中教師賴和隆表示，教育部「數位教學指引3.0版」雖非強制性，但配合指引，學生各科作業使用生成式AI，須簽署「生成式人工智慧使用情形聲明書」，老師與學生須先達成共識，家長還要蓋章，「搞到最後，誰要用？」

再者，教師需對AI工具有一定了解，才能引導學生正確使用，但教師平時忙於行政與教學，若缺乏充足培訓、時間及教學資源配套，AI教學指引恐難落實於課堂。

台灣教育產業工會副理事長葉明政說，教育部「中小學使用『生成式人工智慧』注意事項（學生版）3.1版」條文內容抽象，偏向宣導與原則性規範，且規範要求學生在家使用AI需家長陪伴，但對科技不熟悉的家長而言很難做到。

同時，在AI時代，學生要如何避免過度依賴AI、保有自己的思考能力，成為教師教學的新課題。教師指出，AI可以成為學生的學習工具，如同「數位家教」，但須培養批判思考能力，保有自身觀點；教學也要求學生揭露AI使用情形、檢視思考過程，培養駕馭AI的能力。

腦科學專家、陽明交大主祕蔡金吾於新生開學典禮演講時指出，人類的額葉與大腦神經結構，大概25歲才能發育完全。因此，學生階段更應透過閱讀、思考、寫作、創作等方式累積能力，不能因AI方便，就跳過思考過程。一步一步好好走，未來才能真正駕馭AI。

協作不是代做  不能取代思考 

為避免學生寫作業時直接複製、貼上，教師也逐漸調整教學方式。台北市中正高中教師賴和隆在資訊科技課程中，開放學生使用生成式AI完成報告，但要求學生以不同顏色標示內容來源，藍色為網路參考資料、紅色是AI問答回應、黑色則是自身觀點，且各來源皆有比例限制。

「AI是協作，不是代做。」賴和隆強調，AI可協助學生學習，但不能取代思考；他形容，AI就像「家教」，可提供引導與協助，但最後仍要由學生自己思考與判斷。

淡水商工教師鄭煒儒認為，AI用對方向，能成為學習助力，他以自己開設的選修課程「衣學院」為例，開放學生運用AI協助品牌名稱、LOGO及廣告文案設計，但與AI的完整對話要給教師看，「要看下了什麼指令」。他表示，創業過程需要大量圖文素材，AI可作輔助工具，重點是學生須誠實揭露使用情形。