文／陳招池

一味防堵的管教，會加速氾濫；要向「水」學習，順勢而為，遇曲則曲，遇直則直，才有迴旋空間。



阿儒帶著孩子去旅遊，途中體驗活盆地，過動兒一個踉蹌摔跤，衣褲溼透，不願脫下來擰乾，把媽媽氣壞了。她叨念著：「在學校不學好，老師總是跟我告狀；帶出來旅遊，又給我添麻煩……」愈唸火氣愈大，這兩座活火山即將噴發。

我火速前往救火：「孩子有羞恥心，怎麼肯在眾目睽睽之下脫衣解褲？順他的意，拿衛生紙或毛巾吸乾，再到陽光下曝晒吧。」化解了雙方衝突。後來，在跳廣場舞時，孩子跟著去學，卻只顧跳著從網路學來的舞步，不看老師的指導，但充滿動感與趣味性；在旁的母親不斷地制止他，我又小聲對她說：「順著他吧！難得他跳得如此起勁。」舞畢，小男孩滿臉紅咚咚的，還被老師請上台表演，得到熱烈掌聲，他那特立獨行的行徑終於被看見了。

由此可見，順勢而為是正面的鼓舞力量。我曾閱讀幾則順勢管教的案例，很有啟發性。甲先生的孩子撞及桌子，痛得哇哇大哭，他不是拍打桌子消氣，而是問孩子：「是你撞它，還是它來撞你？」「我撞它。」澄清後，哭聲變小了。甲先生接著又說：「你撞了它，很痛！可它被撞，一樣很痛！快去跟它說聲對不起。」用同理心去理解事端，而不是把錯誤推給別人，這就是正向管教。

乙先生跟孩子路過一座橋，孩子往下望，河水清澈，說要跳下水去玩，爸爸點點頭，但得回家準備一下。他端出一臉盆水，要兒子把臉沒入水中，看能憋氣多久！幾秒鐘後，兒子嗆到不行，自動打消跳水嬉戲的念頭。乙先生沒有制止孩子去冒險，但提供他體驗嗆水的經驗，讓孩子學會做事要三思而後行，是順勢而為的管教。

孩子的童年總是打打鬧鬧的，起了冤家，興起尋釁報復的念頭。丙先生的孩子氣急敗壞回來告狀，他沒教孩子忍讓，而問：「你要爸爸幫什麼忙？」「幫我準備一塊石頭，我要砸他。」他一口答應，又問還需準備什麼？孩子想一想說：「還要準備一把西瓜刀，我一刀砍下去，才能消除我心頭之怒。」

聽到這裡，丙先生故作鎮定說：「嗯，有膽識，我就去準備。」二十分鐘後，父親從房間走出來，抱著一床棉被和四季盥洗的衣服，跟孩子說：「爸爸很愛你，支持你的舉動；但你砸傷同學，會被關上幾天，要準備衣服換洗；若是你殺死了同學，法律會關你很久很久，要準備棉被禦寒。」孩子聽了，幡然醒悟，馬上打消了念頭，從此學會了做任何事情都要付出代價，不能憑著一時的衝動，這是順勢而為的管教。

一味防堵的管教，會加速氾濫；要向「水」學習，順勢而為，遇曲則曲，遇直則直，才有迴旋空間。阿儒的兒子一直處在被大人否定中，連跳個舞都被限制，他只好凡事都跟大人作對，成為大家眼中桀驁不馴的頭疼人物。事實上，他很多行為都只是想引人關注罷了，我們卻用錯誤的管教，把他推入深淵而不自知；若能像疏浚方式因勢利導，親師生關係定會大大改善。