文／鄭光慶

前些時日赴過往授課的學校監考，我匆忙到考場，途中不經意見到一位坐輪椅的女士，低頭考前衝刺。考試前，突然有人敲教室門，跟我說，走廊上坐輪椅的高齡者是他的母親，已經九十三歲，為了防止失智，始終熱愛學習執著求知，因走廊氣溫偏低，問我能否讓她獨自先進教室。我立即幫她安排就坐於靠近後門的座位。監考期間，我會不時留意她是否需要特別服務，只見她一手持放大鏡，一手振筆疾書，奮戰至鐘聲響起。

此事讓我想起，多年前我在此校授課時，有位頭髮全白的女士，總是坐在最接近講台的位置，全程聚精會神聆聽，並肩而坐的中年女士，適時協助翻閱我事前提供的資料或上課備忘錄。有次期末考結束回家路上，該名頭髮全白的女士對我說：「非常對不起，老師開學前與平日，經常透過班級line群組，提供課程重點與資料，可是我雖再三溫習，考試時仍然遺忘許多。」

陪伴在旁的中年女士補充說：「我媽媽喜歡讀書上學，所以九十幾歲仍熱衷學習，每天有空就預習、複習功課，認真書寫作業與準備考試。」我不斷給予這位高齡學生讚許與嘉勉。幾年後的教師節，該同學來信，行文流暢、用字優雅、字跡工整、內容感人，我特地致電向她致謝，她女兒告訴我：「為了尊師重道，她的母親寄給老師的信函，數度增刪才定稿。」

另外，也讓我很感動的，則為我任教科目的身心障礙學生。每逢期中考與期末考，學校要我對班上不適合紙筆測驗的身心障礙學生，特別命題與口試等多元評量，這類學生上課全勤，口試時，胸有成竹對答如流表現優異，考試後我也會給予持續關心與激勵，並期望他們克服萬難如期畢業。

上述學生們，排除身心限制，有效利用輔具，鍥而不捨努力，並有家人友善支持，其刻苦力學的精神常為自我省思與期勉學生的勵志題材，更期待未來人人經由悅讀而廣為終身學習的社會。