文／素心

冷颼颼的早晨，全校在操場集合參加朝會。首先是頒獎，這次頒發的是段考第一名和進步獎，在司儀唸出各班第一名的姓名後，得獎同學依序上台領獎。我站在自己的班級前，遙望司令台上的領獎隊伍，忽然注意到其中一位國三的學生，頭上戴著一頂金黃色的皇冠，非常醒目，那可愛的模樣讓人不禁莞爾。

升旗結束，我回到辦公室，好奇的問該班導師：「那頂皇冠是誰做的？」他的回答讓我心頭一暖：原來是一位學生為了慶祝同學得第一名，特地為他親手製作的。難得的是，這位製作皇冠的同學，自己成績也一直名列前茅，而這次被同學超越，非但沒有嫉妒，反而真心為對方感到高興，特意做了一個皇冠來祝賀。

下課時間，那位第一名的學生正好戴著皇冠來辦公室，皇冠正中央還黏著一塊「金牌」，臉上掛著自信的笑容。他興高采烈地跟大家講述同學為他製作皇冠的過程，讓整間辦公室洋溢著歡笑。我也好奇地詢問製作皇冠的同學：「為什麼你會想送皇冠給同學？」他笑著說：「因為他第一次得到金質獎（各科平均九十五分），我為他高興，所以特地找來金黃色的紙製作……」看著他眼神燦亮，我想，這頂皇冠帶來的不僅是榮耀、友誼，還有一種溫暖人心的力量。

前些日子我才在課堂上說到《史記》「管鮑之交」的典故。鮑叔牙曾無私地成全管仲，這位製作皇冠的同學則以真誠的情感取代嫉妒，雖然他們也是競爭關係，卻仍無私地為對方的成功喝采。這位第一名的學生也很可愛，就這樣整天戴著皇冠，這頂皇冠正是他們堅定友誼的象徵。平時我們教導再多同儕間要友愛互助的觀念，都不如這個故事有說服力。所以，我也開心地跟任課班分享這個故事。

回想教學的經驗，為了讓學生彼此激勵，我常會運用分組競賽，希望透過競爭和合作，讓學生成績更進步。但不可諱言的，若處理不當，學生可能因為勝負心影響了團隊合作。這頂紙做的皇冠讓我更加明白：競爭和友誼並不是對立，而是可以彼此成就的。

這頂象徵友情和祝福的皇冠也讓我反思，我們期待學生在課堂上努力學習，爭取好成績，但其實，培養情感表達能力更為重要。正如這兩位學生所展現的，成績不是唯一的追求，能在成長的路上懂得欣賞他人，真心祝福他人，並且勇於表達才是更寶貴的學習。或許我也應在教學中創造更多這樣的機會，讓學生在合作與競爭中，發現彼此的優點，共同成長，收穫更多溫暖與感動。