文／藍筱琦

一學期兩次，各十分鐘，這樣的安排雖然時間較短，但卻高效直接，能夠儘速找到個別問題對症下藥！



荷蘭中小學的親師溝通，可以用簡潔高效來形容。不論是小學、中學，家長會都是老師與家長單獨一對一進行交流，一學期有兩次，各十分鐘。

這樣的安排雖然時間較短，但卻高效直接，具針對性，能夠儘速找到個別問題對症下藥！另一方面，減少全體聚會需要凝聚集體意識的時間，不但減輕了家長和老師的負擔，似乎也減少家長聚集後，彼此之間的比較心態，再者少數人的意見也能被個別照顧到。也因為時間有限，親師雙方直接講重點，非常有效率。說真的，其他家長的想法或其他學生的表現，與我和我的孩子一點關係也沒有。

到了中學階段，每個學生可以選擇三門科目，與科目老師各交流十分鐘，通常會選擇成績較差的科目進行討論，如果學生成績很好，可以選擇不參加。我家大孩子成績很好，第一年我選擇了三科去跟老師交流，結果老師一臉疑惑的樣子，成績這麼好要談什麼？後來幾年我就不再參加了。但我家小的就是三科不夠用，有很多科需要個別談話，平均下來，也算是有效利用老師時間，幫助需要幫助的孩子（微笑）。

★親師會談的重點不單只是成績

參加了幾次就發現短短的十分鐘，荷蘭小學親師座談的三個重點：

一、孩子上學快樂嗎？

二、孩子遇到困難時，會不會冷靜退一步，思考解決方法？

三、孩子是否有學習的熱忱？

仔細想想這不就是人生？小學階段，老師特別關注孩子上學是否開心。比如老師會分享他觀察到的在校交友、社交狀況，會詢問孩子在家裡的情形，會不會跟手足、鄰居一起玩，課後有沒參加運動社團等。

中學階段，親師溝通大多是學生和家長一起參加，家長在線或在現場旁聽，偶爾參與討論。導師與學生對談，談學習情況和大學申請計畫，家長則簡要提問。家長在這種溝通中，角色較為被動，這種安排有助於學生學習獨立，練習自我反思和規畫自己的未來。

家長常在會談中，知道很多孩子回家沒講的事。這階段老師就比較不會過問家裡狀況，慢慢把中學生當成大人看待。在荷蘭，十六歲是個預備成為大人的年紀，例如去看醫生或去藥房領藥，必須自己預約、自己領藥，十八歲就是成年人，我看不到他的銀行帳戶明細，除非他授權分享。

另外，值得一提的是，我家孩子的荷蘭小學，家長會是在上學時間白天來進行，學生放假一天，老師利用正常上班時間與家長交流，不會占用老師的下班時間，家長如果要上班，需要自己調整時間。這種安排雖然對上班的家長有一定挑戰性，但也體現了對老師工作時間的尊重。

中學倒是都用晚餐後的時間，而且會談完，還會開放學校大廳讓家長留下來交談或問問題，並且提供小點和飲料。與其他家長聊天，也是很有意思的一個主題，下次再聊。