文／牧野

「媽媽，哥哥搶我玩具！」一聽到次子這句話，我立刻奔赴現場，迅速地排解紛爭、處置長子，並請他反省。然而，長子已經七歲了，似乎仍改不掉搶東西的習慣。偶然讀到「自然後果」與「邏輯後果」的正向教養理論，了解到「自然後果」是不干涉而讓孩子自行承擔結果，「邏輯後果」則是加諸在孩子身上的行為後果，例如翻倒東西則請他擦桌子。我靈機一動，幫長子制定了一個「邏輯後果」的制度。

我告訴長子，如果他搶弟弟的玩具 ，就請他出借自己的玩具給弟弟一日，當晚睡前再無條件歸還。一開始他不能理解，非常抗拒，認為我要搶走他的玩具。我希望他能心甘情願承受後果，便花了很多時間，說明這麼做的原因，是希望他能「真正了解弟弟玩具被搶的感受」，然後在多次同理中，自然而然戒除這個行為。

我跟他說，每次他動手搶玩具，弟弟就會大吼大哭，我除了得處理弟弟的憤怒，還要處罰搶東西的哥哥，若剛好在做家事，就會一直被打斷。有時候他不服從處罰，又要驚動嚴厲的爸爸，如此反覆，不但浪費時間，每個人也都陷入挫折沮喪。我們何不改變現狀，不再處罰，但讓弟弟從櫃子選一個哥哥的玩具玩一天。哥哥接受了行為的後果，藉此慢慢學會尊重與同理，弟弟也得到補償，我也不必扯著嗓子嘶吼，豈不皆大歡喜。

長子不知是否理解了我的用意，表示願意接受新的制度。後來幾度搶玩具，經確認沒有冤枉他後，他皆不哭不鬧，心甘情願地讓弟弟去他的櫃子選玩具。數周之後，搶玩具的行為有了十分明顯的改善。

在《孩子只是卡住了》一書中提到，孩子們很多時候不是故意使壞，只是某個點過不去，需要我們大人的幫助。若只是一味使用負面的方式處置，很多時候只是使孩子更憤怒，進而想要報復大人。若能更多的使用智慧，平和但堅持原則，很多的問題是能得到更妥善的解決的。