文／毛蔚領

去西班牙觀光，意外接到同學傳來逸蓁老師過世的消息，旅途中，腦中不斷浮現老師的音容笑貌。

自新冠肺炎疫情爆發，三年來我與老師都以Line或電話聯繫。由於老師不願打疫苗，所以我不敢去找老師，怕在外奔波保險業務的我，萬一染菌而讓老師確診，那就罪過了，因此一直想等疫情警報解除，再與老師見面暢談。

個性開朗的老師是我國中二、三年級時的導師，她從未擺出嚴師的姿態管教學生，未婚的她，反而像個好媽媽地照拂我們這群青春期的國中女孩，聽我們吱吱喳喳的牢騷抱怨。她重視教室的整潔、秩序，以及出勤的精神，更要求我們寫日記、讀課外書做報告，所以國中時期我便讀了如《水滸傳》、《西遊記》、《簡愛》、《茶花女》等著作。

老師並送書獎勵我們，她強調「多讀好書必得良果」，卻對班級的各科成績排名不在意，認為念書是個人份內的事，學歷不是最重要的，唯有活到老、學到老的學力，才終身受用。她反對用分數、考試區別學生的高下，以致我們班在高中聯考的成績不甚理想。但透過老師的身教，我努力學習做個有思想、有判斷力的人。

難以想像老師教英文之餘，還練氣功、打拳，並研究易經、佛理、八字及紫微斗數等，老師常耳提面命提醒我們：「相隨心轉，境由心造，積極正面的思想，才能帶動有效行動力，而不是為了得到回饋才去行善。」因此我總看到老師掏腰包買肢障人士推銷的物品，更別說認養弱勢家庭小孩與捐款慈善團體，老師提早退休後，也到醫院做義工。

談到婚姻，我們都好奇以老師的條件，怎麼會單身？老師也不諱言她過去的情史，但不曾因戀愛而沖昏腦袋，若三觀無法契合，就不能貿然走入家庭，最終選擇單身一途。

疫情雖迫使老師關在家裡，不過，老師倒把精力放在看陸劇、韓劇甚至日劇上，成了追劇一族，師生在電話裡交換看過的書籍外，亦加入看劇心得，連一些新生代演員的名字，老師都能朗朗上口。

之前，老師寒暑假必出國旅遊，退休之前，老師已完成環遊世界的壯舉。從我有限的幾次跟老師一起旅遊過程中，發現她總是一路緊隨導遊或地陪，聆聽他們的解說。當大家忙著拿相機拍照，老師卻從容地專心瀏覽周遭景觀，用心眼代替相機。

獨居的老師有個妹妹住隔鄰，我便以為不必擔心老師的生活起居。豈料八十歲的她不過在廁所跌跤，竟中風一病不起。老師選擇樹葬，喜愛園藝的她，以她的身軀來滋潤這塊孕育她成長的土地。延續了四十載的師生情誼，卻未能出席老師的公祭儀式，瞻仰老師最後一面，讓我深感遺憾。疫情解除後，和同學一塊在老師妹妹的帶領下，來到富德公墓的樹葬區，看到老師身處的環境，遠處可見矗立的廟宇，四周則是綠樹與盛開的花朵，真是替老師高興，最終找到了最好、最適合的歸宿。