今年大學學測國文科非選擇題出現網路「火星文」，引來命題不當的批評，但大考中心昨天以大多數考生會作答為由，拒絕送分，全國家長聯盟認為「火星文」超出高中課程標準，應全部送分。

學測命題是否適當見仁見智，個人曾數次參與大考中心試題意見研討及試題研發工作，也曾參與全國教師會試題評論會議，深刻體悟命題工作「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛」。命題是一項專業，更是一門學術，需要團隊成員投入極大心力，虛心接納雅言、諮諏善道，始能畢其功於一役。大考中心如何嚴謹命題，減少爭議題，避免送分的處理，及如何以「學生為主體，生活經驗為重心」命題，引導適切的教與學，相信是大家的期盼。

大考中心命題工作對高中教學具有正向引導的功能與責任，且影響十幾萬考生權益至巨，應要透過各種管道與會議蒐集意見，建立與高中教師的溝通平台，讓教師能有更多參與試題諮詢的機會，期讓未來試題更嚴謹，避免讓考生陷入模棱兩可的困境，及防止出現因考生城鄉差異造成答題差異，大考中心應強化檢核機制，並慎選試考生，讓試考生發揮諮詢功能。

此外，應多方徵詢意見、排除困境，讓在不同城鄉服務的高中教師參與闈內試題討論，聽聽學科教師意見，應是避免出現爭議題的良策。

其次，命題素材與題型可增加古今文章、科普作品賞析的閱讀測驗，及文學家、科學家的重要貢獻與對現代人的影響，佐以觀點辯證題，讓考生由題目的敘述作合理推論，相信有助提倡閱讀教育。命題設計宜增加多元價值判斷的思維空間，才能形成新思維；題幹設計的陳述不能過於薄弱，用語須嚴謹，不能沒有明確的答題指標或文史科學情境的鋪陳，對答案敘述應完整呈現，避免讓考生陷入模棱兩可。

第三，命題用語及考量務必嚴謹，不宜出現題組敘述不完整、打字錯誤、單位弄錯等，如今年自然科試題花「崗」岩應是花「岡」岩？物理量要符合國際科學用法以斜體字呈現；第四題碳鋅乾電池放電時，那種物質可以獲得電子？雖然最後結果為二氧化猛獲得電子，但在反應過程中，氯化銨的銨離子會先接受電子。這些例子都說明命題應更嚴謹，避免讓觀念清晰的學生反而坐困愁城。

入學考試的試題良窳攸關學子的學習，命題靈活、嚴謹及取材生活化，才能引導學子正向學習，減輕師生的壓力，不能不慎。