日前新竹縣首次舉辦中小學資賦優異學生鑑定，有家長爆料，僅兩、三人達到教育部規定的錄取門檻，但承辦的局處卻擅自將錄取門檻降低，讓錄取人數爆增。

教育部對資優生的界定與鑑定流程，有嚴格的規定，地方政府不能隨便調降，新竹縣教育處將規定的PR值九七錄取門檻降為九○，雖然解釋為這次鑑定的不是「教育部規定的那種高門檻資優班」，而是依縣府往年自行辦理的「資優教育方案」，但資優生怎麼會出現「教育部級」與「縣政府級」？

我服務的學校也設有資優班，因此對鑑定略知一二，真正的資優生不但鑑定的錄取門檻要達PR值九七，而且還要經鑑定人員隨班觀察，確認當事者符合資優生的行為特質，並獲得家長同意後，才可以到資優班上課，縣府級的資優生認定是否也如此做？

此外，新竹縣政府的作法恐怕會產生後遺症。首先，若新竹縣的降低資優門檻作法過關，其他縣市可能群起效尤，而且標準不一，而出現資優「一國多制」現象；其次，若地方政府可自辦「資優教育方案」，那各級學校也可不理會縣市政府的規定，自辦學校認可的「資優教育計畫」，那豈不資優充斥？

因此，建議教育部應作出處置，不能坐視地方政府自辦資優方案，否則，不但日後將無法約束各縣市教育處與各級學校，而且會出現資優亂象，反使真正的資優生受害。

异秈（台北市／教育行政）