●社會大眾共同監督媒體
柴松林教授曾指出，長久以來，媒體所得到的信賴指數，從來沒高過百分之二十，尤其是這幾年來，竟然低到只有百分之十，這樣的情況，令許多人相當憂心。尤其傳媒挾其專業與獨占性長驅直入家庭，對兒童與青少年的身心發展產生深遠的影響。而新聞從業人員又常以無冕王自居，視新聞自由為無限上綱，新聞採訪工作經常有聞必錄，干擾當事人，超越新聞封鎖線，過多的SNG連線報導，超越尺度；而部分的節目甚至於游走法律邊緣，渲染社會的陰暗面。對兒童與青少年都造成相當程度的傷害。電視臺忽略了媒體既為社會公器，享有權利同時兼顧社會責任。從消費者的角度，大眾應以審慎的態度檢視傳媒，求其強化教育功能優於訊息的傳遞及利潤的追求。

讓我們感到高興的是，由十八個民間團體共同成立的「閱聽人監督媒體聯盟」，終於二○○三年十月十一日正式成立，同時公布不良綜藝節目名單，希望藉此抵制所有不良節目，扭轉媒體亂象。目前媒體報導新聞，著重政治訊息，而國際消息非常貧乏，使民眾對全球局勢欠缺正確判斷能力，再加上領袖私人的利益與公共利益無法區別、新聞商業化、政治宣傳藉置入行銷充斥媒體，讓觀眾分不清何者是虛假，何者是真實。因此，淨化媒體可透過公民行動方式淨化，如果每位公民都從自身做起，看到不適當節目或新聞內容，都能主動打電話向媒體表達立場，相信一定可發揮強大公民力量，約束媒體。我們應該做主動的閱聽人，與「閱聽人監督媒體聯盟」共同監督媒體，讓媒體重視多數閱聽人的要求。
王自強（高雄市／文字工作者）

●讓國人認識媒體、思辨媒體
超商報架，映入眼簾的是各報頭版新聞，內容充斥著政治、暴力犯罪、羶色腥問題之報導；打開電視，頭條新聞不是議事殿堂謾罵、官商勾結，再不然是火災、車禍之死傷消息，令人感慨，即使在商言商，不能只為了報紙的銷售率、電視的收視率，盡做負面的報導，畢竟媒體在滿足閱聽大眾知的權利之外，還更富有社會教育的重責大任。

現代人的生活與媒體密不可分，連學生也深受影響。有人認為媒體是學生每天接觸的第二所學校，看看學生髮型裝扮，聽聽學生的言談嬉鬧，再看學生崇拜偶像的迷失，就不得不訝異媒體流行文化的熱力四射，其實，老師和家長也警覺到，媒體的影響力早已超過學校和家庭了。

英國、加拿大及澳洲等民主國家，已把媒體教育納入正規的教育體系，鄰近的日本和香港也積極推廣媒體素養教育，各有特色及成效。我國二○○二年教育部公佈了「媒體素養教育政策白皮書」，將「媒體素養」觀念融入國中小、高中職級大學院校，甚至推廣到社會教育相關學習內容之中，期盼立法院通過經費預算，監督其徹底執行，發揮應有的成效，讓國人擁有認識媒體、思辯媒體的能力。
雷浩霖（高雄縣／退休老師）