文／吳文成

孩子的世界總是充滿好奇心、故事性。激發孩子們的想像力，引導孩子們以不同的角度去看待事物，甚至是心領神會，是家長與老師們最喜悅的過程。

美術課可以讓孩子睜大眼睛，享受在其中，同樣的，數學課也可以充滿各式各樣的情感與故事情節。康丁斯基（Wassily Kandinsky）的抽象畫以直角、銳角、鈍角、直線、曲線、圓圈等簡單的幾何元素所構成。你能想像每個形狀其實都帶有情感、是有個性的嗎？

紅潤的三角形與大展身手的平行線，在孩子們的眼中是否可以譜出什麼火花？

角度形象 動靜有異



數學課是否可以搖身一變，變成是各式幾何元素：彼此交談、或是不經意碰撞的想像課？當代的抽象主義大師康丁斯基，已經給了我們答案，給了我們示範。聽聽康丁斯基怎麼說。

他曾在《點線面》一書中提到：「直角」表現一種冷靜、抑制的情感，「銳角」表現出一種尖銳的、運動感的特性，「鈍角」則是一種軟弱的無力感。

在匯於點上《On Points》（1928）那幅畫裡，我們看到康丁斯基讓各種「角」在畫面堆疊、彼此衝擊，而整體以一種創新的造型呈現在數學的畫布上。中央的眾多三角形，由上而下聚焦在由三條平行直線所構成的長方體上。而同時這股力量又由與之相反的三角形分散出去，形成兩股力量間的相互對峙，從而產生畫面的張力。

再看看右圓之舞《Several Circles》（1926），圓給你們什麼感覺？康丁斯基的詮釋就更精采了！

康丁斯基這樣談圓之舞《Several Circles》：「為什麼圓圈讓我動心？因為： 它是最謙虛的形狀，但卻我行我素地自成一體； 它很明確，但又可作無窮的變化； 它同時是既穩定又不穩定的； 它同時是既順服又倔強； 它是帶給自己無數張力的張力。」

離心向心 平衡結合



康丁斯基說，圓圈是巨大對抗的結合，它把離心力與向心力結合在一種形狀，一種平衡之中。在幾種基本形狀裡，圓形是第四空間最明顯的標誌。從這裡可以看出，康丁斯基有著豐富的思想，他常常把形象、幾何與色彩，甚至是音樂等，詮釋得很透徹。

抽象主義畫家們，通過線、塊面、形狀、色彩與拼貼，來傳達各種情緒，激發人們的詮釋，觸發更多的想法。數學老師們是否可以學習這些抽象主義大師的內涵，把帶有故事情節、情感張力的幾何構圖，呈現在孩子的眼前呢？

我們在數學課的畫布上，是否也可以想像自己置於圓圈的邊緣、圓圈的中央，彷彿同時感受到既順服又倔強的情緒呢？