文／梁純綉

五○年代末，我讀國小四年級，一日，老師宣布要將教室搬到戶外。

同學們紛紛發言間：「教室這麼大，這麼重，怎麼搬呢？」老師笑而不答。他帶著我們先欣賞校園裡的杜鵑花、桃花、白玉蘭等等，希望大家好好欣賞、聞一聞、輕輕摸，還說春天的花朵就像我們一樣可愛。接著，大夥兒走向學校附近的稻田，老師指著剛翻土的田地，教我們大聲朗讀「春分前好蒔田，春分後好種豆」，「交春晴一日，耕田唔用力」，「春分秋分，日夜平分」，「清明種芋，穀雨種薑」等客家諺語（村落裡幾乎都是客家人），向來老師常在課上提及客諺，此番強調客諺與時令的結合。

來到水圳旁，老師要我們傾聽泠泠水聲，然後示意大家圍坐一起，每個同學都要表達自己的志願：開怪手，當老師、老闆……大夥兒說得很高興，老師亦頻頻點頭，我們都覺得將教室搬到戶外，有趣極了。

幾年後我上了高中，讀到《論語》「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」小學和老師同學春遊的情景倏地湧現腦海，還油然升起幸福感，原來我遇見如此可貴的師長，得以感受孔子帶領弟子春遊的場景及意境。

後來自己為人師，為人母，特別喜歡引導孩子親近大自然，尤其在「滿園深淺色，照在綠波中」的春日時光。十年前，為了好好認識客家文化，於是蒐集客諺且予以撰述，目前集結成兩本作品，想想能有如此美好的花朵，不就是當年老師春日播下的種子嗎？