觀念未解封 實驗教育面臨困境

 |2023.01.26
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【本報台北訊】《實驗教育三法》上路滿八年,台北市陸續推動公立學校實驗教育,已有國小六所、國中三所、完全實中及數位實驗高中各一所,學生數也從二○一五年的八六七人,成長至一一一學年度二八七二人,翻了三倍多。實驗教育夯,幾所學校也因此成了招生大熱門,但實驗教育學校愈往高中、數量愈少,形成十二年不連貫,另有升學銜接、體制束縛、多數家長觀念難改等三大困境,台灣面對實驗教育恐還沒準備好。

「這些紙的材質、功能、環保性有什麼不同,大家分組開始討論」,台北市民族實驗國中是國內第一所以綠色科技為主軸的實驗學校,美術課堂上,學生分組觀察素材特性,老師不給答案,要學生不斷提問、討論,找問題並思考如何解決問題。

民族國中也受少子化衝擊,一學年最多十七個班級,現減為四班,四年前轉型實驗學校,招牌宛如燙金,入學要抽籤,最近一學期有一九二人報名,僅錄取六十人,錄取率不到三成;其他實驗學校也有類似現象。

民族實驗國中校長洪錫璿坦言,大部分家長反映實驗國中給孩子的功課、考試太少,擔心學校教得不夠多,私下再去補習,也有的家長擔心學生管太鬆、不重視學科成績而把孩子轉走。

教育部國教署前署長吳清山認為,實驗教育就要拋開偏重智育學習、升學主義的舊觀念,讓孩子適性發展,重點還是家長必須放得下考試成績,否則孩子痛苦,家長更痛苦。尤其現在社會和以前不一樣,要接受實驗教育,教育觀念就要完全解封,家長不要以過去受教育的思惟、經驗,限制孩子未來發展的可能性。

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