【記者曹麗蕙台北報導】自台大國發所爆發論文抄襲風波，以及政治人物接連因論文抄襲案遭撤銷碩士學位後，教育部重申了8項論文品保機制。然而，品保機制一直都存在，為何始終未能杜絕研究生抄襲的風氣？前清大教授彭明輝在即將出版新作《論文寫作完全求生手冊：「精準表達，以理服人」的技藝》中，就認為絕大部分論文的問題是來自於「不知」，需要的是更多相關的知識、策略和方法作為解方。

彭明輝曾以〈學術文獻回顧與分析的程序與技巧〉一文得到超過100萬次點閱，之後的著作《研究生完全求生手冊》暢銷三萬餘冊，《論文寫作完全求生手冊》堪稱相輔相成之作，他針對論文寫作的關鍵環節：擬題、論述策略、論文架構進行詳細解說，且為避免論文抄襲提供了明確的建議和指引，其中更再對論文「文獻回顧」的部分進行了深入說明。

彭明輝指出，有些指導教授會忽略提醒學生把「文獻回顧」步驟做完整，或學生自己未周全做好。而這基本功一旦不到位，就很容易導致論文跟同儕撞題目、成為其他論文「拙劣的模仿或抄襲」，如果這時又沒有能力舉證，就無法消除抄襲的嫌疑。

怎樣才是完整的文獻回顧呢？彭明輝提供了一些簡單的參考標準：「忌諱浮濫和浮誇，更忌諱未經查證就以訛傳訛地抄襲前人的錯誤引註。」而這除了要求學生做好本分以外，老師也可以在論文口試中加設關卡，彭明輝分享了一些國外評審會的做法：「有些評審會從學位論文後面的參考文獻隨機抽出幾篇來考學生，看他是否確實有讀過每一篇自己引註的論文……而不是未曾讀過原始文獻就浮濫地照抄其他論文後面的參考文獻，甚至複製實驗室歷屆學長姐多年來一再複製的錯誤資訊。」

事實上，一如其他寫作一樣，好的論文的關鍵在於如何「寫清楚」。彭明輝認為，論文的構思、論證與寫作，也是一種「精準表達，以理服人」的技藝，可以轉化為終生受用的核心能力，運用於職場、生活等各種領域，值得精進與學習。