【本報台北訊】中小學教師年齡結構持續「老化」，年輕老師進不來，「新陳代謝」惡化擴大。根據教育部統計，台灣近十年教師年齡結構，一○○學年高中以下有五成老師年齡在四十歲以下，但十年後，一一○學年度四十歲以下教師比率剩不到三成，尤其三十歲以下的年輕老師更占不到一成；五十歲以上的老師則是從百分之十上升至百分之二十七。

全教總理事長侯俊良表示，年金改革延後退休並減少給付導致教師退休意願降低、少子女化現象使專任教師職缺大幅減少，導致資深的不願意退，年輕老師又多為代理職，還得常年年換校。整體而言，校園師資結構必須「老中青」互補，校務經營才可長可久。

老師年紀大不好嗎？全國中小學校長協會、新北市新莊國小校長張信務表示，資深教師經驗豐富，留在教學現場，也能穩定教學，讓學生學習能按部就班。比較吃力則在於，近十年教學現場大量使用資訊科技，甚至要線上、實體混成教學，上了年紀的老師有時顯得力不從心，資訊能力也有待提升。

全教總文宣部主任羅德水也說，資深教師優點是教學經驗豐富，但體能隨年紀增長而下降，沒辦法再跟著小朋友跑跑跳跳，勢必會連帶影響課程品質；年輕老師雖有活力熱忱，教學經驗仍在累積。他認為，校園師資結構必須「老中青」三代互補，校園生態才能多元活潑。

二○一三年曾委託民調機構調查，結果有八成五希望中小學導師小於五十五歲，七成三認為中小學教師最佳工作年齡是五十五歲以下。全中教秘書長許麗吉則說，教學專業是靠時間累積而成，資深教師教學一定比較扎實，挫折忍受度也高；年輕教師優勢在於創新，且對新事物接受度高，尤其對於教育改革接受度、適應度往往也比資深老師高。