日前報載台南縣新營市某國小的一名學童，因校長沒聽見他問好道早，竟遭教務主任要求罰寫「我要問早道好」一百遍。我在國小服務多年，覺得作法要商榷。

學校不但是教育單位，也是輔導機構，孩子沒有向師長問好道早，一定有原因，可能是沒看見，也可能內向，甚至是故意，但無論是那一種，師長應該先了解箇中原因，讓學生有說明和澄清的機會，並且給予「補救」機會，罰寫不但違反教育原則，也令人有小題大作的感覺，在嚴禁體罰的今日，還有「精神體罰」之嫌。

依我的經驗，罰寫不一定能讓學生認錯改過，必須讓學生知道錯在那裡，才會心服，若不分青紅皂白就處罰，會增添孩子的怨懟和不滿，對改正錯誤行為、建立正確行為，一點幫助也沒有。

品格與生活教育是國民教育的核心，培養學生適當的禮儀，適時向師長問好道早、再見與道謝，是學校教育的一環，更是學習的重要內容，但須以正確的方式要求學生有禮貌，否則將事倍功半。

异秈（台北市／教育行政）