文／禾月

外孫多少遺傳了外子追求完美的基因。

記得他剛上小學時，每天放學後都要到我們家寫功課，而對這位不願草率行事的小一生而言，要一筆一畫工整寫完八到十二行的生字，自然是件大事。我們除了鼓勵、陪伴，有天突然靈機一動，利用他當時迷上三國的那股熱情，讓他以武將趙雲自居，將寫生字變成打仗遊戲︱︱一行行的生字，就是一場場的戰役。

那時我在廚房、他在書桌前，每次遇到強大的敵人（難寫的生字）時，他就來討救兵。我們以相互擊掌的方式傳送「武器」，擊一次掌就是帶回一種武器，解決一行或半行的生字。

咚咚咚，他一次又一次跑向廚房，說：「外婆，曹操來了，借我長劍。」好，擊掌！「要攻城了，需要雲梯。」好，擊掌！「給我駿馬長矛，要追敵人。」好，擊掌！「雲梯被推倒了，我要火炮。」好，擊掌………我們玩了將近一個月之後，他居然不再那麼害怕寫生字了。謝謝趙雲！

鮮活有趣的場景，記憶猶新。

時光飛逝，過了農曆年，當年的小一生就要參加會考了。誰知這個寒假本來要舉辦的課業輔導，卻因為疫情改為「線上寒輔」，面對正要進入衝刺階段的考生，一時之間，女兒就如大部分要上班的家長一樣，不知如何是好︱︱因為青少年在家裡，更難以抵擋3C的誘惑，如何好好收心，對父母和考生都是不小的挑戰。

於是，我們又有了「陪伴做功課」的機會。雖然不可能再玩三國遊戲，卻充滿了往日重現的喜悅，以及多少能夠幫上一點忙的滿足感。

清理好書桌及周邊環境，是超前部署；準備午餐和下午的點心，是每天的例行工作；和外子各自在房間安靜閱讀書報，規律地進行與考生類似的活動，型塑濃濃的讀書氣氛，是必要的陪伴；外孫午覺起來後的自主學習，是持續加溫；傍晚一起到社區活動室打桌球，則是適當的調劑。除此之外，就是配合學校規定的線上作息，按表操課罷了。

且不管，我們的陪伴是否能彌補沒能到學校上實體課的缺失，最可貴的是午餐和下午茶的時間，我們祖孫可以比平常更深入地聊聊彼此的生活、想法與共同的記憶，例如前述的三國之戰等等。偶爾提到個人親身經歷的特殊事件時，就像是說故事一般，我說得滿足，孩子聽得過癮，時間雖短，笑聲卻不少。這些點點滴滴，在無形中加深了親情的羈絆，多麼值得珍惜啊！