文／蘇韻玲

我家附近有個共融式公園，裡面有個約半層樓高的溜滑梯，還有一面攀爬網可以讓小朋友一格一格地爬上去，讓孩子更靠近天空，常看到小朋友坐在最高處，向下呼喊同伴上來。對孩子來說，這個公園算是相當刺激，因此在疫情爆發前，常有約莫是小學年紀的孩子在這裡玩耍。

在新冠疫情好不容易趨緩，公園開放使用後的某一天，我帶著阿心到公園放風。因為剛好是課後時間，遇到一群由安親班老師帶著出來玩的外籍小學生，孩子們的互動很有趣，英語、日語、法語中夾雜著國語，但不管是那種語言，都不影響他們呼朋引伴的功力。

有個日本小男生先從溜滑梯上跳下來，那個高度我看著有點擔心他會受傷，但是老師看起來並不以為意。接著第二個、第三個小男生一個個往下跳，相比起我的擔心，每個孩子都笑得好開心，而且他們似乎早已善於此道。

接著，孩子們還想挑戰更高的高度，他們上到攀爬網的最高處，帶頭的孩子猶豫了一下，但在同伴的鼓吹下，還是勇敢地向下跳。天啊！那高度我看著都替他感到腿疼了，心想老師怎麼還沒出面制止？然而，孩子卻沒事一樣地從地板上跳起來說：「好好玩，你們快下來！」

接著第二個孩子跳下來，結果躺在地上摀著自己的腳喊痛，這時，老師的反應讓我十分意外。他模仿救護車的聲音，靠過來去說：「我要送你去醫院了。」那孩子馬上跳起來說，「我沒事！」後面的孩子看到之後，就放心地跳了下來，結果一跳下來就大叫：「好痛啊！這明明就很痛。」然後跟前面兩個同伴笑成一團。

阿心在旁邊跟我一起看得饒有興致，他也很想跟哥哥們一樣從溜滑梯上跳下來。我馬上對他說：「不行！你太小了，那很危險！」這時，我突然意識到：我是不是太過保護孩子了？因為剛剛這句話，似乎還滿常在生活中出現的。

在我們的保護下，孩子穩穩妥妥地不會受到傷害，但也可能因此失去了很多嘗試新事物及成長的機會。那些在公園從高處往下跳的孩子們，會知道多高的高度是他們可以掌控的，然後在嘗試自己極限的刺激當中體驗快樂；若不曾測試過，縱然不會受傷，但也無法從中得知自己的能耐到哪裡。

阿心今年幼兒園新生入學時，老師說了一個很棒的概念──「放手，才能讓該子邁向自由」。建議大人們用引導來幫助孩子自我覺察並懂得保護自己，取代不斷介入或是減少危險的做法；因為過度的保護，可能讓孩子缺少學習的機會，也無法增強自己的能力。

回頭想，當阿心希望從溜滑梯往下跳時，我如果能夠用一些方式讓他嘗試，也許會更好。例如，帶著他從不同的高度往下跳，讓他自己體驗什麼樣的高度是他可以掌控的，到什麼樣的高度腿會痛，就應該停止繼續挑戰更高的高度，才不會讓自己受傷；還有就算受傷了，我們可以怎麼讓自己復原，下次要怎麼做才不會再受傷。

一樣的概念，也適用在更大的孩子身上，不管是交友、科系、職業、甚至是另一半的選擇上。父母應時時提醒自己，用陪伴及引導的方式，讓孩子在一次次的試錯當中，承擔後果，並找到最適合自己的選擇；而非用介入的方式，讓孩子只做大人覺得「安全」、「安心」的選項。

就算發生小意外又何妨呢，也許，我們應該相信孩子有能力處理自己的事情，他們也能在意外或失敗當中，像那些公園的孩子一樣，事後哈哈大笑地回顧從中體驗到的刺激感受。