【本報台北訊】國中小教師行政負擔大，每年暑假都造成行政大逃亡，不少學校剛換一批行政新手，又陷入「樹種調查」行政深淵。教育部本月初發函全台中小學，要求盤點學校轄管樹種及數量，月底就要填寫完畢，對大校或山區學校而言是大工程，新進總務人員光「認樹」就欲哭無淚。

行政院長蘇貞昌七月宣布，全國中小學將在二○二二年二月前班班有冷氣，裝冷氣要用電，太陽光電可發電，種樹則可節能減熱，三者需同時進行。蘇貞昌表示，「種樹就要種對，不僅不准種黑板樹，更應以本土原生種為主；從種樹開始，給孩子最好的教育」。

教育部火速於本月七日發函全國高中以下三千七百二十所學校，於八月三十一日前協助填報「校園植樹環境自我評量表」，除了調查校園三公尺以上喬木或棕櫚樹為主的樹種、清點樹「口」，也了解還有多少植樹空間。不過，因為命令來得又快又急，讓學校人仰馬翻。

台中市何厝國小總務主任蔡昌樺說，對於非專業老師而言，很多樹木是叫不出名字的。他認為，教育部既然要安排相關專業人員到校了解、評估校園植樹環境及需求，校方當日陪同到訪人員進行校園植栽評估與記錄即可，不用多花時間填報表。「上級單位發個文，承辦組長可能要花好幾天調查」，基隆市安樂高中教師李啟嘉說，單是日常行政工作就很繁重，為了一個突然進來的表格，勢必得耽擱原本工作。

教育部表示，這次調查是為了解學校樹木植栽現況、樹種數量、不適當樹種數量、植樹面臨問題及需求，教育部將以「小樹種起、適地適木、原生樹種」為原則推動校園植樹，後續依專家建議時間，採適時、適地、適種。