據報載，高雄市慈善團體聯合協會，為幫助家庭低收入高中職在學生順利完成學業，將籌措清寒學生助學金專款，每人每學期致贈一萬元。金額雖然不多，但對低收入家庭應可減輕一定程度的負擔，對學生則具鼓勵作用，意義深遠。協會在致送助學金的同時，為使受助者認知個人與社會的關係，特附帶規定，每人每年應志願服務社會十六小時。
事實上，十六小時僅是象徵性的服務意義而已。然而九十一學期有七十九名學生受助，第二學期有一百零三名學生受助，可是這些受助的學生們，也許不了解志願服務的真義，故能自動參與服務的人為數不多，使得協會主辦助學金的委員們大感意外，也因而有取消助學金的議論。
平實而論，天下沒有白吃的午餐，一萬元的助學金雖然不多，但對家庭及學生本人助益不少，而最重要的，是鼓勵，也是榮譽，怎能不珍惜呢？至於參與社會服務，除了可以體認個人與社會的密切關係外，另可體認工作的神聖和情趣，倘能主動增加服務時間，不但可以顯示高潔的情懷和愛心，而且必使捐助助學金人士感到欣慰，甚至可能促使擴大助學金範圍。
國父孫中山先生說：「人生以服務為目的。」陳立夫先生任教育部長時，也曾提出：「社會因教育而光明。」兩者都成為極具啟發性的絕對，同時也是國人──特別是時代青年立身處世、服務社會與奮鬥的指標。能知及重視社會服務的人必有愛心。愛是祥和社會的基石，更是大同社會的動力。筆者至誠希望獲得助學金的高中職在學青年，都能體會社會服務的精義，並熱心社會服務工作。
呂清培（高市／教師）