文學院之設立，旨在營造優質人文空間以供師生之教研與學習，並且通過全校性教學規畫，提昇院外學生人文素養。

中央大學文學院有中、英、法三系，並有歷史、哲學、藝術與學習四獨立所。大學部學生以語文為基礎，進而在文學、藝術，乃至歷史、哲學方面研習知識，不論在本科內深造，或跨領域發展，皆能找到路向。研究所現有三個博士班（中文系、哲學所、學習所），七個碩士班，旨在培養人文學科之研究人才，以提供國家、社會整體人文建設之所需。

大體來說，文學院應以「理想與現實共存」、「理性與感性兼具」、「理念與實踐並重」為發展準則。如所皆知，台灣高校歷經多年所謂「教改」，舊的問題未解，反而弊端叢生，其中最大也最根本的是，大學本身理想的弱化，代之而起的是功利化及所謂的「公司化」；另一方面則是政治化、意識形態化。導致大學發展出現嚴重傾斜，治校的教授們尊嚴日愈退減。大環境不好，大學本身如何均衡發展，做到教研並重，且不忘社會責任，已是一個最迫切的課題。換句話說，大學要走中道之路，在理想與現實之間、在理念與實踐之際，努力調節，取得均衡，才能培養出理性與感性兼具的優質青年。

文學院的存在，在大學中具有指標性的意義：一方面，文學、歷史、哲學、藝術等學科，早就形成它們各自的知識體系，且相互越界、彼此滲透；另一方面，它們對應社會的變遷，也不斷調適，包括教育目標與策略等。這裡面的變與不變，已是台灣高校史的重要章節了。不只如此，文學院特具的人文輝光，其實照明整個校園的，甚至跨越學院門牆，在社會及文化領域熠熠閃耀。

在這種情況下，我期盼文學院除了讓學生擁有專業知識以外，且能通過各種可能的方式以達成以下之教育目標：

其一，提昇學生歷史認知與感覺程度：歷史是過去性的集合，「現在」之所以如此，是歷史發展的結果，認識過去之重要，不言可喻。文學院教育學生具有歷史感，提昇其歷史認知及感覺程度是教育目標之一。

其二，培養學生文藝鑑賞能力：過各種文藝作品之閱讀，以學習語文表達、創作技術，並認識社會人生，進而自我成長。特別是經典文本之閱讀。

其三，加強學生社會適應與實踐能力：學以致用是教育的理想，前提在於要讓學生及早認識社會，知道所學可以怎麼用？其社會實踐的效能，也正是知識的價值之所在。

其四，擴大學生的空間視野：通過各種交流以認識各種「他者」，特別是處在現今全球化的時代，走向世界是一種必然。鵱