【本報台北訊】從新課綱多元選修課程、到國中小本土語言必選修課，原鄉學校急需原民師資教授語言、文化及藝能課程，部落耆老空有十八般武藝，因缺乏認證，難以進入校園執教。原民會擬修法，降低耆老教學門檻，預計年底上路。

六月公布的「原住民教育法」修正案，規定各級學校為實施原住民族語言、文化及藝能教學，得遴聘原住民族耆老或具相關專長人士支援教學，原民會正研擬「原住民族語言文化藝能教學能力認證辦法」（暫定名），明定原民師資認證方式。

原民會教育文化處教育科科長毛原挺說，未來原民師資教學能力認證，會分成語言、文化、藝能三大領域，並設審查委員會，網羅原民學者、專家，對有意到學教學的部落耆老或相關專長人士，進行審查。

其中，語言領域沿用現行「專職族語教師認證辦法」，需考取族語認證高級資格、且通過地方政府教學支援人員研習後才可授課。文化、藝能領域會另訂辦法，毛原挺說，草案研擬欲申請者，只要於學經歷、作品等擇一條件，即可申請認證；耆老部分，目前研擬只要在部落大學任教一定時間，且經部落大學推薦，即可取得教學能力的認證。

台灣原住民政策協會執行長陳旻園直言：「是我們向耆老學習？還是耆老向我們學習？」他認為，若耆老當老師前須先上研習課程取得教學能力認證，是自相矛盾。他表示，從部落大學到教學研習課程，都是漢人的制度；原民十六族文化如此多元，如何透過單一制度「定板」？

「我們希望從耆老身上學習原民生活智慧，卻又先將漢人的框架套在他們身上」，陳旻園認為，如果請耆老上課的方式不能「跳脫漢人思惟」，最後學到的東西，可能是「四不像」。