【本報台北訊】位於都會邊陲的桃園市東安國小，校內學生有二十多種族群，將近二成是新住民子女、二成是原住民。學生樂於學習多元文化，即便父母親都是台灣人的學生，也搶著學新住民語。

校長黃木姻回憶，七年前初到這裡，報到率不高，一問才知道，許多人覺得這學校的新住民、原住民太多了，寧可把孩子送到市區學校，「但現在我們學校有超過二十種族群，全校七百五十名學生，有近一百三十名新住民，另外還有一百三十名原住民」。

黃木姻對校園數據倒背如流，別人認為棘手的狀況，在她眼中，卻是發展校園特色的契機，目前還開設越南語、印尼語的混齡語言課程，也不定期開設其他種言語的文化體驗課程。

「可以不喜歡，但一定要尊重。」黃木姻說，每個孩子都有個人好惡，可能不懂為何要包頭巾、不喜歡咖哩的味道、討厭食物加魚露，但必須教導他們尊重每個文化的特色。

東安國小教師也會耐心分析各種文化背後的成因。例如緬甸人非常愛穿夾腳拖，是因為當地有很長的雨季，穿拖鞋比較快乾，以及常要進入寺廟，鞋子穿穿脫脫，夾腳拖最為方便。

目前就讀東安國小的姐妹陳沛芹、陳玥恩，父母都是台灣人。妹妹陳玥恩覺得學習越南語很有趣，向男老師、女老師問好都有不同的說法；姐姐陳沛芹則認為印尼菜酸酸甜甜很好吃，還打趣地說：「妹妹不想跟我同班，才選越南語。」

其實兩姐妹會樂於學習東南亞語言，在於母親工作場所，有許多越南、印尼籍同事，她們學的話都能在日常生活中用到。

另一對姐妹吳蕙伶、吳俐陵，父母都來自越南。吳家姐妹說，父親知道學校有開越南語課後，鼓勵她們了解越南文化。老師在課堂上經常請她們分享越南經驗，也讓兩人很有成就感。

穿奧黛上課

給學生新鮮感

越南語教師黃越紅說：「我們不只教語言，也教文化。」她在每堂課都設計一些遊戲，有時會把食物帶到教室內分享，有時會穿著白色貼身的「奧黛（越南國服）」上課，有時則會介紹峴港的熱門景點，「最重要的是新鮮感」。

「在越南，不是每個人都有辦法讀大學。」黃越紅當初嫁來台灣學華語，是為了可以當導遊貼補家用，沒想到有一天能考取新住民語言教學支援人員，走進台灣的國小當老師。

她說，台灣的教育很特別，孩子不能打、不能罵，教學要引起學生興趣，這些都是需要不斷學習的專業。如今她正在大學進修，希望能拿到學位。

來自緬甸的黃雙芝，經常參與學校的語言教學活動，分享緬甸生活經驗。黃雙芝指出，在台灣學到的教學模式，和緬甸不一樣，不強調灌輸，反而以孩子為主，「老師真的需要很努力」。