日前中研院研究員林妙香提出「不考二次基測就會吃虧」的研究報告後，使原已開始適應基測聯考化的模式，又掀起一陣波瀾：研究者質疑基測量尺不公平、心測中心反擊研究的方法有問題、國中教師批評二次基測是二次聯考、高中學校斤斤計較該校的分發錄取分數排行、教育部強調基測只是入學門檻、家長們反應搞不懂教育部的政策到底是什麼？學生則期望不要再有那麼多的考試就好。

當初教育部提出以基測取代聯考，用意在於希望只以基測，做為高中入學門檻，各個學校只要訂定最低基測申請分數後，學生依個人在校成績或其它的表現，來爭取入學機會。但是，沒想到各個高中，還是把入學門檻，當做登記分發的標準，或是做為學生填選志願的依據，同樣形成了「明星高中」排名的高低，擺脫不了往日聯招的錄取模式，為今日所有爭議之來源所在。

為了能夠進入排名第一的明星高中，所以每個學生、家長與學校，都會斤斤計較分數的差距，只要一分之差就有所謂明星學校一、二名的差距，那麼原本設計只做為入學門檻的基測量尺，當然會被指責不公平。因為量尺的一分之差，可能是實際考試的五、六分，所以，誤把門檻當做登記分發的排序時，基測量尺當然會被指責是不公平的計算方式。

教育部立即宣布九十九學年起，基測只作升學門檻，並研議把登記分發入學方式降低比率或完全取消，同時也把基測量尺從每科六十分縮小為三十分，以接近大學入學方式。

但教育部的因應措施，未能破除明星學校排名的問題時，上述方案仍然無法有效破除基測聯考化的魔咒。反而會有更多更激烈的論戰產生，同時也無法解決學生面對另一種「聯考」形式的壓力。同時，更可能引發貧富不均、學習差距過大的教育貧富階級差異，讓經濟弱勢族群因無法獲得較佳的在校學習表現，只得申請到排名較後的學校。

因而，我們認為要真正解除學生聯考壓力，並落實十二年國教美意，唯一方式就是徹底破除高中明星學校排名，其方法不在於考試分發改變，而是在教育經費補助的差異，針對目前排名較後學校給予更多經費補助，讓他們擁有更多教育資源與人力，去輔導更需要幫助的學生，讓這些學生得以有機會去改善自己學習能力，以提高自己的信心與競爭力。

當原本被視為「後段排名」的學校，有更多的教育經費，可以強化學生的資質與學習環境，和「前段排名」的明星學校相提並論時，就無所謂的「明星學校」而是「一視同仁」的「常態分校」，也不會有什麼人去在乎那一、兩分的基測量尺差距。當有人因考不好，卻可以獲得更好教育資源與學習環境時，何必去爭取非明星學校不讀的壓力呢？所以，破除明星學校排名，才是化解基測聯考化的魔咒，方能讓高中生快樂學習，而不是生活在不斷考試的夢魘中。