教育部將訂定幼兒園定型化契約，草案內容雖可保障家長權益並減少紛爭，但幼兒教育卻也在「解約」機制下淪為商業行為，讓調皮搗蛋的幼兒，成為不受歡迎的商品，箇中利弊得失，不容小覷！

由於幼教非義務教育，欠缺統整性契約，以致在幼兒園型態、教學內容、師資教材乃至收（退）費標準上衍生諸多糾紛。

教育部擬讓家長與園方皆有所「本」，立意雖良善，但定型化契約充其量滿足法律層面「定紛止爭」的需求，至於陶冶人格、學習生活常規等卻非得靠教育方能克盡全功。然而，部頒契約範本卻規定孩童若不遵守秩序，園方皆可解約要求退學。

筆者納悶：調皮搗蛋既是許多人兒時的成長歷程，且學校（包括幼兒學園）又是孩童第一個正式的社會化機構，園丁理該本於「兒童心理學」等專業訓練，透過合宜的教育手段，導正孩童行為，如今卻將「小麻煩」視作燙手山芋，乾脆來個「眼不見為淨」，不僅有損師道尊嚴，剝奪身障兒就學權益，更是違逆教育精神。

尤其，教育部尚且知道在各級學校大力營造「零體罰」的友善校園，冀望學生能在「遠離打罵」的氛圍中，下達到改過遷善的教化目的，何以在最需要「愛的教育」的幼兒學園反倒「尖酸刻薄」到令人咋舌的田地？

孩童的「可愛」與「頑皮」僅是一線之隔，大人不該自私的「就好棄惡」，必須拿出「愛」與「榜樣」。一個負責任的公民，只會產生於一個「永不放棄」的教育環境中。