政大學生號召十三所大學學生會舉行跨校記者會，要求廢除英檢畢業門檻。學生主張學校應重視英語實務教學，取消形同外包檢定方式作為畢業認定資格。

國內大學多設有英檢畢業門檻，源自早期教育部競爭型計畫補助經費指標，近年雖已刪除「英語畢業門檻」該項指標，但多數學校未取消或調整作法，教育部也消極尊重各大學自治，造成目前一國好幾制教育亂象。

許多大學倒果為因，以校外檢測單位證書先篩畢業資格，若未過標準者，才參加學校辦理的補救教學或英語課程。此舉無疑是強迫學生得向民間機構繳交費用，才能取得學校畢業門票。

台大和交大的做法就比較彈性，要求學生需修畢「英語進階課程」，但若通過全民英檢或托益校訂標準者，可申請免修。

學校應秉持教育立場，以誘發學生學習動機為宗旨，進而加強語言能力，相關配套機制也不可少，才是邁向國際化提升競爭力的正確觀念。若便宜行事，搭營利企業順風車，綁架教育樹人神聖志業，助長考試引導教學歪風，實為可悲。

筆者認同，大學生要有一定程度外語能力，對畢業後求職或繼續升學都有幫助。但學校應思考的是，改善教學方法，激勵學生能達到「學以致用、產學接軌、帶得走的能力」目標，那比「用金錢換張檢定認證、會死背考試不會溝通運用」更重要。

郎英（台中市/文教人員）