教育部舉行課審大會，引發爭議的高中文言文比例多寡，專家學者和課審會學生代表各持己見，中研院士和某些作家意見迥異，最後決議比例定於百分之四十五到百分之五十，紛爭暫時落幕。

台灣是中文的堡壘，外籍人士專程來台學習，就因為台灣還保留中華文化，教育部不該逆道而行，一旦中華文化被連根拔起，台灣還有什麼值得誇耀的？

學生語文表達能力變差，書寫能力日漸低落，這是中文的隱憂，教育部是否察覺？年輕人透過傳媒模仿，把錯誤的當成正確，莫怪中文程度愈「向下沉淪」。

俗話說「讀破萬卷書，下筆有如神」，又說「熟背唐詩三百首，不會作詩，也會寫詩」，說明讀文言文的好處。就以才子方文山為例，他的〈髮如雪〉等歌詞，常引用〈蘭亭集序〉等古詩詞，成為聯考及論文題目，甚至被大陸教授引用討論，可見文言文對填詞有著莫大的影響。

蔡英文總統擔任中華文化總會會長時致詞，要持續提升和深植台灣的文化實力，卻非中華文化，這是非常弔詭的說法。因為刪減高中文言文比例是「去中國化」，這和「恢復中華文化」根本背道而馳。

常言道「要毀掉一個國家，就毀了它的文化」，文化是國家之母，文化不存，這個國家等於完了。教育部別拿不限「四書」為理由，增加「台灣文學作家」的比例，是企圖斬斷中華文化傳承的作法。

吳介民（台北市／文字工作者）