上次與女兒參加某文教機構舉辦的懇談會，主講人提及現在從小一到小六都有所謂的鄉土語言課程，影響所及，擠壓到國語文的上課時數，間接使得學童國語文素質比以往來得差。

一篇好的文章，最基本的應該是辭能達意，也就是具備簡單的表達能力。此外，為文者還得擁有組織架構、邏輯思考及解決問題的能力。現在的年輕學子錯別字連篇，許多公務員在考上國考後，也把寫文章的技巧忘得一乾二淨，看來國語文素質的下降，是全台灣民眾共同的問題。

小女的班導師曾向全體家長反映，現在小二學生最常見的問題，就是一遇到不會寫或不是很確定的字句，就習慣立刻問老師，卻很少自己動手查閱課文或是翻翻字典。

其實根據筆者的經驗，孩子在家裡也是一樣，明明幫她買了國語辭典和成語字典，卻寧可先跑來問家長。有的家長則是恨鐵不成鋼，乾脆直接寫範文或例句讓孩子照抄，這樣做雖然表面上可以獲得好成績，但是長久下來，孩子根本不願意自己思考和寫作，國語文能力又怎會進步。

語文能力的好壞，不僅攸關各種能力的培養，還會影響其他方面的學習。筆者嚴格要求孩子在發問前，必須確實查過字典或課本，在無法獲得滿意答案時才可以問；作文方面，也堅持絕不代為擬稿，完全由孩子自行發揮，頂多幫她校正錯別字，經過一學期的努力，孩子果然戒除凡事都要先問的壞習慣。

國家未來主人翁的國語文能力，需要老師和家長共同付出心力。