【本報台北訊】為因應未來五年大量教師離退潮，政大二月修訂「一○六年度專任教師員額核給原則」，擬依各學院教師的英語授課能力核給員額，引發部分政大老師不滿，認為文史、社科領域英語授課相對困難，還指校方誤以為英語教學能夠強化國際競爭力。

但政大主秘王文杰說，教師員額核給原則是校方與各學院院長達成的共識，強調原則不是「一刀切」，還包括設計院內新學分學程、精實課程執行績效等，每個學院都可自行提出院的發展方向跟策略，英語授課數量只是其中一個原則。

根據政大一○六年度核給原則，為達成理想生師比降至二十，五年後專任教師總人數以八百人為目標，比現行教師總人數增加九十五人，師資須兼備高度教育熱忱、卓越研究潛能和國際化能力，員額核給也非離退教師缺額直接補回原離退院、系所，而要審酌該校發展需求。

「政大究竟是開一間英語學校，還是一間大學？」一名政大教師說，學校若要撥給系所或學院員額，須開設一定數量的英語授課課程，「對於理工科或商學院而言比較容易，但對於文史、社會科學很困難」，如「動員戡亂時期臨時條款」該怎麼翻譯？「用一個聽不懂的語言授課，到最後學生知識沒增加，可能英文也沒變好。」

政大新聞系教授馮建三說，該規定妨礙自由，造成學人與學子不能自由選擇自己最專長的語言傳播與溝通知識。

政大法律系副教授劉宏恩說，校方立意良善，希望多開設英文授課的課程，讓外國學生選擇，但還是要考量不同學科性質，以法律系為例，很多教師都是留德、留日，留美老師反而占少數，建議調成「外語授課」。

與高教深耕計畫有關？

有政大教師認為，英語授課與教育部推動高教深耕計畫有關，但該計畫強調提升大學國際競爭力，卻未明確定義，只提到要讓學生畢業後可到國際一流大學任教，或是交換學生要達到一定數目等，且「國際競爭力不等於英語教學」。

教育部高教司長李彥儀說，這只是政大內部作法，不能跟高教深耕計畫聯想在一起，教育部也從未要求教師一定要有英語授課的課程。有關高教深耕計畫的國際競爭力指標，具體規畫都還未定案，「不管是不是高教深耕計畫，教育部一向都鼓勵台灣的學生走出去」。

政大陳姓學生也說，雖然英語能力不等於國際競爭力，但客觀來說，英語能力確實是國際競爭力的評估要件之一。現在大學的外籍生愈來愈多，若英文好，可以結交更多外籍朋友、互相學習，有些領域的知識，看原文書才能得到最原初的精華。如果英文好，畢業後也較有機會找到高薪工作。