文/林彥佑（高雄市／國小教師）
星雲大師提及「勤奮、好品德」是筆者相當贊同的。這陣子，手機遊戲暴紅之際，孩子們天天沉浸於此，師生之間的互動以此為媒介的也不少，這不是不好，而是可能造成學習上的偏差。

這幾年因教育改革，導致學生的學習重點，已不再只是「課業」，而是有更多的額外學習，太多過雜的「餵食」，容易造成學生無以適從，不知道什麼才是真正學習的主體。

我問孩子，你回家有主動讀書嗎？如果沒有考試，你會讀書嗎？如果沒有作業、家長不督促，你還會讀書嗎？答案以否定的居多。長期以來，我們儒家思想的傳統美德「勤奮」似乎成了奢侈的事，不僅讀書，還包括做事的態度等。

我也認同品德的重要。一個孩子領了某基金會的贊助獎學金，我請他寫感謝卡，他說：「為什麼要寫，以前都沒寫過。」我說別人幫你申請，讓你能好好讀書，他回應：「我又沒有說要申請。」這段對話，讓我好難過；感恩是一個人最基本的處事態度，更是品德裡很重要的一個小子題。所以，為師的我們，應積極引導孩子在生活中實踐道德倫理。

有了勤奮、好品德之後，繼而便是投入學習，也許是自身領域的專業成長，也許是造福社會所該具備的基本認知。最後，再依個人的發展，探索這個世界能帶給我們什麼、如何用人道精神去關懷這個世界的種種問題，如戰爭、難民、飢荒等。所謂修身、齊家、治國便是如此。教育是一件複雜的工程，但唯心起始，就是改變的契機。

「從教育出發」，是一句很有行動力的話，但更可貴的，應是真正的實踐。教育涵蓋了每個個體、群策群力，像串起一顆顆的珍珠般，這樣才能看到教育的希望。