許多老師在教書多年之後，大多會承認一個事實，那就是學生的本質是未來發展的關鍵，畢竟蘭花長大之後不會變成繡球花。但透過教育、透過老師的引導，原本不起眼的蘭花，卻有可能成為「大獎花」（國際蘭展競賽獎項），或者也有可能變成夭折的殘花。

大山心中的痛

大山是個長得很「善良」、很憨厚的孩子，嘴唇厚厚的、嘴巴大大的，不是很會說話，但說話絕不會刻薄傷人，大山不太會讀書，卻很有繪畫天分，總能畫什麼像什麼，可惜……他來錯了班級！國一的導師是個有所堅持的國文老師，但是若問他堅持些什麼，他肯定也說不明白，說不明白是因為沒勇氣坦白，坦白承認自己心太小了，所以把小事看大了。

當時國文老師堅持「美」這個字的大腿上，不可以畫上兩根毛，也就是不能容忍有人把美字寫成「」，大山運氣不好，在製作班級布告欄的時候，湊巧就犯了忌諱，剛開始導師的語氣還算溫和，但不知怎地，或許是大山太憨厚，也或許是大山長得太好罵了，導師愈說愈亢奮，從一個文字筆畫的破壞，上綱到對傳統文化的扼殺，最後竟然還能延伸到國家民族的覆亡。大山只是個小小的國一學生，哪承受得起這麼嚴厲的指控，初時他一臉茫然，最後漸漸被罵傻了、呆滯了，終至崩潰了，他泣不成聲地對著老師說：「老師你這樣罵我，我受不了了！」

其實，當時身為同班同學的我雖然年幼無知，但對於同儕遭受的凌辱，卻還是能夠感同身受，因哭泣而顫抖身軀的這一幕，已經在心靈畫下刻骨銘心的傷痕，這個創傷是永恆的，即使過了將近四十年，大山的遭遇仍歷歷在目。

每次看到憨厚的學生，我就會想到大山，不知道他現在還好嗎？當年的傷還痛嗎？對於當年自己不能勇敢地挺身頂撞老師，總是有那麼一些自責、羞愧和遺憾，當然，即使時光回溯，我可能還是會世故、會怯懦。如今這種遺憾已無可避免地深植在內心，好想幫忙大山減輕這一段傷痕，因為唯有這樣，我心中的疼痛才會治癒一些。

石頭的小聰明

國中班上的第一名經常是石頭，石頭的外號來自於他姓石，臉又長成正方形，剃了光頭之後，實在很像一顆石頭。石頭很聰明，沒見過他怎麼念書，卻總是能考第一名，也或許因為他的聰明，導師特別喜歡他。

大概是教國文的緣故吧，導師不時喜歡玩聖人遊戲，有時對著兩位學生說：「這裡有兩瓶飲料，你們自己選擇吧！」若是先挑大瓶的，導師就會口氣嚴峻地說：「為什麼不多替別人著想、不多禮讓別人？」石頭很快就看穿導師的遊戲，只要問到石頭，他一定面帶微笑率先選擇小瓶的，並且主動拿起大瓶的飲料給另一位同學，當然也就得到導師的讚賞。

三十年後，有一次巧遇石頭，相約去吃頓飯、敘敘舊，談到當年的聖人遊戲時，石頭深深地嘆了一口氣。

「這個遊戲對我有很深的影響，我也因此付出了相當的代價。」石頭邊攪動著拿鐵咖啡，邊說著這一段往事，「我懂得揣摩導師的心理，我學會取巧，學會輕鬆獲得，如果簡簡單單、耍耍嘴皮子表演一下，就可以得到想要的東西，有什麼不好？於是我很自然地避開需要努力奮鬥，才能獲得成功的挑戰目標，是的，我似乎一直都很『順』，但你看我成就了什麼值得自豪、令人驕傲又可以讓人尊敬的事？沒有！我順到連自己都快看不到自己了，活到現在，盡是搞一些雞毛蒜皮，卻自以為神氣的『小』事。是啊！我或許很聰明，但我卻憑藉著聰明，讓自己變成一個缺乏經歷各種挑戰，無法淬鍊成具有卓越智慧的人。」

如果當年導師深具智慧，不把石頭的聰明當作樂趣消遣，而是引導學生發覺進一步成長的機會，說不定，石頭會從天賦聰穎的驕子轉變為更有智慧、對社會貢獻更多的棟梁。

（本文節錄自時報出版的《教育這種病》一書）