科技當道，現今教育以科學技藝為主流，3C產品、機器人研發、雲端數據存取應用，是國際間教育的趨勢與未來；人文學科相對是被漠視的。特別提醒，當在各領域有所發展時，別忘了任何行為與互動，都來於以「人」為本，以「文」為源。

蘋果電腦的創辦人賈伯斯當初曾選修過書法課，當時他也不知道這有什麼實用價值。十年後，所有的學習都在他設計麥金塔電腦時派上用場，讓麥金塔成為第一台有美麗字形的電腦。

我要求學生在聯絡簿裡寫上當天活動的省思，透過思辨釐清價值觀，兩年來誘發學生對各種事物現象的分析及理解能力，最可貴的是懂得嚴謹批判與適切表達。

科學不全然是數據的排列組合；我帶領學生參加科普閱讀競賽，將艱澀難懂的科普文章，轉化為繽紛色彩的圖畫，藉閱讀理解以繪畫的方式呈現內涵；數位繪本創作大賽雖是電腦軟體的應用，實質上是以人文思考為本，以圖說故事表達對社會現象的關懷，藉資訊科技的能力完成創作。

畢業前，學生的資訊能力增強，也同時拓廣社會的關懷面及心靈的陶冶。簡單來說，人文是樹根，科技和其他領域的發展為果實，涵泳文學和文化，養分將源源不竭。

陳俊利（新北市／國小導師）