文／彭秀玉

儘管平時的我常常做教學筆記、寫教學日誌、生活省思……卻也只是寫給自己看，或者與教育界同仁互相觀摩而已，壓根兒沒膽嘗試投稿分享。反倒是常常鼓勵學生投稿，因為深信文章被登出來的喜悅，能鼓舞學生的習寫欲望，激勵他們更勤奮地閱讀與寫作。

在為學生投稿期間，他們總引頸期盼：「老師，文章登出來了嗎？」

「再等等！」

「今天的報紙呢？有我們的文章嗎？」

「還沒有，可以先觀賞別人的好文呀！」

幾次與編輯的對話與等候，知道投稿未中，我笑笑地對學生說：「我們還有很大的進步空間。」天真的孩子很快地就釋懷，照常快樂上下課，作為老師的我卻有點兒挫折，開始省思，該如何才能幫助他們？

投稿不中，有很多理由可自我安慰，也許是投稿園地不夠多，文章要上榜的機會不高；也許是主編選稿的主觀性較強，我們抓不到他的好惡。但捫心自問：假設刊登園地擴展一倍，就一定能中嗎？每位作家背後有廣大的讀者支持，不都是因為他們的作品能引起共鳴嗎？所以，文章還是要有一定的水準，只有繼續耕耘才能通過挑戰。

有人說：「會寫的多數不會教，會教的多數不會寫。」意思是：學校的語文老師會教字詞語句、篇章文法，但自己不一定寫得出一篇受歡迎的文章；而報章雜誌網路上的作家能寫文章抒發己見，卻不見得能善用專長教會學生成為一名作家。簡言之：「會教的，不一定能成為作家；會寫的，不一定能教出作家。」這雖非至理名言，但我期許自己既會教又會寫。

我的座右銘是：「唯有實際去做，才有可能學會。」在教學前，我都會實際演練十遍、二十遍……直到能掌握精髓。對於寫作，雖然平日寫的也不算少，但我缺乏的是投稿經驗。嗯，問題就出在這裡，所謂知己知彼百戰百勝，唯有我自己練習寫作，嘗試投稿，才能知道寫作的困難點在哪裡、投稿的注意事項是什麼，也才有足夠的能力去引導學生。

我確信只要有意願，冥冥之中就會得到一股支持與協助的力量。我開始去上課，認真寫作業請老師修改，也熱切與文友切磋交流，彼此鼓勵多投稿，假以時日，我就有信心怎麼教學生「一投就中」。

本文由「台北市婦女閱讀寫作協會」提供 http://mypaper.pchome.com.tw/ melodywang101