文╲伍華英

或許是收納垃圾袋習慣了，那天看見小宇硬把一個好好的塑膠袋扯破，只為了趕緊取出裡面的棗子分給同學，分完後，就順手把那只袋子丟進垃圾桶裡。照理說，我應該稱讚他行事效率過人，可是在嚴格執行資源回收的時候，我怎麼能夠容忍這樣的舉動，也許有些小題大作，但我還是決定機會教育一下。

我走到垃圾桶，把剛才被扔掉的塑膠袋撿起來，孩子看我拾荒的舉動都面面相覷。接著，我高舉這個破袋子問：「如果它沒有被扯破，是不是還能再拿來裝其他東西呢？我們都知道要資源回收再利用，怎麼這個袋子只用一次就丟了呢？」

看小宇神色緊張、一副做錯事的樣子，我改以緩和的口氣對全班說：「以後如果塑膠袋的結打不開，可以請老師幫忙，不必急著搞破壞喔！」孩子知道老師並沒有責備的意思，才露出理解的笑容。

之後好幾次，看見孩子們要把裝水果、裝牛奶的塑膠袋口打開時，總是小心翼翼地想盡辦法，就是要留下一個完整的塑膠袋，好讓值日生可以每天用來裝垃圾，或有人雜物太多，也可以拿來分裝應急。小小舉動，真讓我感到窩心。

過了幾天，我又把之前報紙開始階段限水，「供五停二」的消息念給學生聽，希望他們共體時艱，節約用水。平時我會放幾個水桶，要求他們收集洗手水來澆花，只是，孩子往往在打掃時，大肆開著水龍頭洗抹布、洗拖把，都忘了節約用水這回事，自從聽了階段限水的消息後。那天打掃時，就聽到孩子們會彼此提醒：「水龍頭開小一點，不要浪費水資源……」等等，我覺得真的很欣慰。

如果自己的嘮叨可以有一點點影響力的話，我又怎能對教育灰心呢？