【記者郭士榛專題報導】長笛演奏家林姿瑩，受過完整的音樂訓練，從音樂班一路讀到博士，美國完成學業後回台教書，發現音樂相關系所學生，畢業後並不容易找工作。九年前，林姿瑩在中原大學成立「學士後數位音樂應用學士學位學程」，成為全國第一個以學習流行音樂為主且頒發學士學位的音樂學程，盼讓學生多了就業的第二專才。

培育流行音樂產業人才

「學士後數位音樂應用學士學位學程」是藉由資深專業教師帶領專題製作及實習課程，指導學生學習流行音樂創作演奏和唱片製作過程。林姿瑩指出，團隊合作的課程設計，讓學生熟悉流行音樂職場的運作模式，強化與整合學生數位音樂應用能力，取得第二張學士學位證書，為職場能力加值。學生畢業後，可朝音樂表演、唱片製作、廣播傳媒、編曲後製、錄音工程等幕前或幕後發展。

林姿瑩指出，這個全台灣第一張由教育部認可的「非古典音樂」的學士學位，主要是培育更多流行音樂產業人才。

49變成94 救回險些二一

林姿瑩任教於中原大學、東吳大學、國立台北教育大學，她發現，年輕人大學畢業後不容易找到工作，縱使老師費盡心血培養音樂系學生，能成為頂尖舞台演奏家鳳毛麟角，音樂系學生似乎沒有出路。很多對音樂有著熱愛的大學系所學生，若不加訓練，不僅流失人才，且無法創造更多音樂產值。

九年前，林姿瑩任教的中原大學流行音樂通識課程，她看到「非音樂科班」學生對音樂的熱愛與熱情，也理解音樂系學生的煩惱，決心成立「學士後數位音樂應用學士學位學程」，雖然第一年報名者很少，但第二年起，學程班愈來愈紅，學生趨之若鶩。

林姿瑩也立下規定，有意加入學程班者主修科目一定要及格。「我不希望這些年輕學子因玩音樂而荒廢功課」，林姿瑩說，曾有一位讀電機系的陳同學，他是學校電音社團員，音樂資質很好，但學業總平均只有四十九分，就要被「二一」死當，這讓她相當苦惱。

發揮所長 朝夢想前進

林姿瑩想到恩師、長笛教母樊曼儂，自己在樊曼儂愛心下成長茁壯。於是對一身搖滾樂手裝扮的陳同學曉以大義，她說：「你的音樂資質很好，為了不讓你被二一死當，我破例錄取你，但下學期你必須拿張及格成績單給我。」事後忙碌的林姿瑩忘了這事，但二、三年後一場畢業典禮，陳同學拿著總平均九十四分的成績單，送給這位救了他的林老師，她不但改變陳同學的人生，也增加其信心，在音樂專長上有所發揮，「現在這位陳同學在錄音室工作有聲有色」。

林姿瑩表示，九年來，在數位學程班中成功的案例不勝枚舉，像孫同學因在中原大學錄音室的實習課讓老師非常滿意，畢業後被送至紐約卡內基音樂廳工作；他在數位學程班學會編曲、製作、錄像等技能，畢業後和一群同好合組「大聲創意公司」，不斷朝向自己的夢想前進。

經過九年努力，林姿瑩苦心創立的「學士後數位音樂應用學士學位學程」，一○三年終獲教育部肯定，林姿瑩表示，這不只是針對中原學生，而是開放給全國對流行樂後製有興趣的年輕人都可報名，學成後，可為自己開創一片天。

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林姿瑩

國立台北藝術大學音樂系及研究所畢業，美國德州大學奧斯汀總校區音樂藝術博士，長笛師承牛效華、樊曼儂、劉慧謹、Karl Kraber等教授。具備古典跨界音樂演奏能力，目前為中原大學音樂藝術專任副教授，國立台北教育大學及東吳大學音樂系長笛兼任副教授、咻樂風（ChoroFun）樂團長笛家、IC之音《笛思林夢想之樹》節目主持人。著有《野趣—長笛作品研究》，出版《無言歌—衷心地》、《咻樂風ChoroFun》等演奏專輯。