不少私立高職、科技大學在少子化趨勢下，快辦不下去，家長也對技職教育失去信心。教育部技職司長李彥儀日前向科大喊話，呼籲技職校院教師不能再故步自封，課程要符合市場需求，並與高職課程連結。教育部會補助配合的學校，讓家長對子女讀技職學校的出路有信心。

看到這裡，想到有愈來愈多私立高職、技術學院因招不到學生將走入歷史，也想到，傳統產業或高科技工廠找不到基層技術員工。其實，大家應該平心討論雙贏的合作模式。

與其無法找到可栽培的技職新生代，不妨採取兩大管道：

第一，利用寒暑假，開放國中七、八年級學生到公私立高職提早入門、進修，透過基礎訓練與證照考試，加上安排參加縣市、國家，乃至國際競賽，讓成績優異者依積分、興趣，優先錄取熱門職科，其他則依志願分發到相關高職類科。

至於九年級學生，透過篩選，分別讓學生一周至少有十二個小時到高校進行高職先修班，在不浪費學習的系統裡，這種擺脫傳統的升學考試束縛，應該值得參考。

至於技術學院或科大，更應與區域內的公私立高職結盟，以七年一貫的學程，讓高職生在無升學考試的壓力之下，專心孰悉基礎技能，並拿到證照。

接下來，就是準備大學四年的精益求精課程，例如加強外語能力，也是學習重點，如此做法，相信願意投入技職教育者，只會多，不會少，而私立高職、技術學院更可以在穩定中成長。

第二，大部分生產事業嚴重缺少基本勞工，已是事實，因年輕人面對類似吃苦的行業，意願缺缺。

如果讓需要人力的業者透過資金，對安排國中生進修的學校挹注獎助學金、膳食營養等費用補助；由於訓練有方，對於不想升學的學生，可以立刻輔導轉進成合格基層員工；對於想繼續念高職的學生，一樣提供獎助學金。

另外，安排學生於寒暑假到工廠、公司實習，學生若想高職畢業後選擇就業，業者立刻就有可上線的員工，這種雙贏的互惠、互利做法，值得推廣。

當然，教育部站在輔導立場，與其單憑某些主觀評鑑，勉強沒有節制的補助款項挹注私校，不如透過針對每位高職生、技術院生的學習、職業輔導的績效，給予最多鼓勵。

對於願意拉拔高職生、技術院生的廠商與企業，財政部有可考慮給予稅賦優惠。

韓靖（新北市／退休教師）