【本報台北訊】教授認為，電腦打字確實改變語文使用習慣，但仍有因應學生的新招，例如報告「錯字多，分數高」，或是講究「小而美」，字數不求多，但必須整篇「手寫」。

在南部大專院校教大一國文的吳姓教師表示，他改學生的報告，是以錯別字作給分標準，但他顛覆傳統，「錯字愈多，分數愈高」。

他感慨地說：「錯字連篇的報告，總比抄襲的報告，更有真實感啊。」

吳姓教師指出，當大多數學生都是參考網站資料寫報告時，錯字多的，比較可能是學生親手打的，但長期觀察，發現有的網路資料的錯字也很多，或有些學生在匯整網路材料的過程中，加入新錯字，所以，錯字只能用來當「偵辦」有無抄襲的「線索」。

花蓮縣東華大學華文文學系教授須文蔚表示，他會要求學生手寫報告或是作業，而且上課一定要手抄筆記，「我的上課簡報，絕對不分享給學生！」此做法已施行三、四年以上。

因手寫的過程，肌肉動作與記憶有關連，也就是說，「一個句子，用手寫的和用打字或觸碰，完全不一樣。」

須文蔚說，要求學生手寫八百個字來解釋，比要求寫一萬字，然後貼來貼去，對學生來講，搞不好手寫八百字更難。

桃園縣中壢高商國文老師曾家麒表示，手寫雖比打字辛苦，但好處很多，一來會較留意字形結構，二來在意字詞選擇，三來則會較注意文字美感。