【本報台北訊】教育部表示，由於高等教育質量失衡，包括大學、技專校院、私立學校的轉型或退場機制已經建立，教育部初步擬妥私校退場需符合五項條件，包括學校連續五年收支不平衡且負債大於資產、學校近一年積欠教職員工薪資三個月以上、全校生師比連續五年不成比例、連續五年教學及研發設備經費逐年下降百分之十、連續五年學校帳務處理不清楚經會計師查核違反相關規定者，只要符合上述條件之一，即必須退場。

在大學校院方面，未達一定教育品質的學校應限期改善，情節嚴重者，相關系所將予減招或停招；研修私立學校法增訂合併與改制相關條文，使停辦、解散、清算等學校退場機制完備；建立完備大學評鑑機制，加強公私立大學校院整體發展獎助及補助評鑑，以競爭性經費獎優汰劣。

技專校院方面，教育部將輔導監督學校轉型，技職學制能夠強化終身學習體系，鼓勵二專、二技學制轉辦進修專校及進修學院，以利在職人士回流短期進修，取得學位；逐步整合性質雷同的進修、夜間、在職專班等學制；鼓勵現行技專校院繼續發展，為企業界培育中、高級技術研發與管理人才。

針對多數民眾在少子化趨勢下認為教育經費仍應寬籌、不贊成偏遠地區小型學校併廢校，教育部九日回應，近年政府編列的國民教育經費佔整體教育經費比例約百分之七十一，六年來國教經費都呈逐年增加趨勢，一共增加四百七十八億元，成長比例達百分之十一。

教育部基於考量學校規模，已研擬小型學校發展評估指標，供地方政府參考，作為評估小校是否整併的篩檢工具，也多次重申要把偏遠或原住民地區學校擔負部落文化傳承、社區發展及終身學習場所納入考量，不論改制或整併，都應把學生受教權益列為最優先考量，必要時可用混齡方式替代整併。