小學六年我皆擔任班長，同時扮演老師的小幫手，當時一年級班導——前雲林縣復興國小蕭秀珠校長，每逢數學課就會叫我上台畫圖形，我通常視數量多寡，畫大樹、小草、蘋果或茶杯等簡易圖形代替圓圈。

有次我站在板凳上畫茶杯時，突然傳來老師聲音：「班長，妳的茶杯可以試做變化喔！」我以為是畫得不好，快掉淚地呆立板凳上不知如何是好，回頭看到老師和藹的笑容：「因為妳很聰明，可以試試看做變化啊！」我立即在每個杯加畫把柄，老師說「就是這樣，妳做到了！」

放學後循例牽羊到操場吃草，固定好插梢，獨自玩著張臂迎風追著雲兒的遊戲，累了便覓個較沒羊屎的草地上躺下。

望著天空飄來蕩去、變化多端的悠悠白雲，心裏想著老師說的「試試看，做變化」。這句話深烙腦海，化身小精靈，伴我成長。

在美編設計時的思維面向及廣度、寫作時的字句推敲斟酌、居家擺設的布置變化、烹飪時的菜料嘗試組合。乃至傳閱公文，縱無關己身業務，仍會習慣看看有否可再簡化；拜讀讚嘆其他同仁的計畫方案時，也忍不住思考如果換作是自己，會否有其他做法呢？

日前同事贈每位學員一條洛陽絲巾，攤開美麗絲巾的當下，旋即決定將此長達六尺半的牡丹絲巾框裱成牆上畫。我想：嘗試變化已為個人思維模式的本能反應。

「試試看，做變化」簡短六個字，卻是促發我樂於汲取多元新知，喜歡多方嘗試創新的動力。

每一次創意發想獲得好評同時，我必感謝恩師當年的提點！

王美懿（台中市／公務員）