媒體報導，虎尾高中校長楊豪森獎勵表現優異學生的禮物，是一張鑲民國五十六年發行的五毛硬幣做成的卡片，「五毛錢榮譽」傳為美談。



　看似「小氣」的做法，值得吾人深思再三。我們常認為有甚麼樣表現，就要有相對的獎勵。第一名與第二、三名的獎金就有相當差距。



　缺乏獎勵無法引起孩子努力的動力，孩子學習與教養，讓家長頭痛，因為速食、玩具無法當賄賂，叫不動孩子讀書。



　記得以前在學校工作時，每次月考後，每個班級都會根據成績，挑出一位成績顯著進步的學生頒發進步獎。有位同事選出三名進步獎學生，我請教他為什麼？



　這位同事提醒，「不要只看成績進步，更要看學生的學習態度與努力程度」，這也是他任教班級的學生會主動用功的原因，因為他們的努力，老師都看見了，做出讓學生覺得公平的評斷。



　大多數學生在乎榮譽，榮譽不是可用金錢衡量，就像榮譽卡片的五毛錢「美齡蘭」（硬幣上的圖案是第一夫人宋美齡最愛畫的蘭花，故有此外號)，象徵「陽光熱情，卓越非凡」，能夠激勵學生的持續向前。



　獎勵不在獎金多寡，「用心」打造桂冠，可贏得孩子的認同與珍惜。 劉晨（台中市／教育人員）