文／趙文瑜（功文文教基金會董事長）

我有個朋友，她有一個就讀小學一年級的女兒和一個三歲大的兒子，前兩天全家到公園裡玩沙，眼看天色已晚，朋友便催促孩子說：「我們該回家了，如果太晚回家，會來不及做晚餐！」女兒猛搖頭說：「不要不要，我還要玩沙。」催促了好久，女兒還是不願回家，朋友只好強行抱起女兒回家，女兒一邊哭一邊說：「我的冰淇淋還沒做好，妳就要回家，妳好壞，都是妳害我沒辦法完成的！」

一回到家，朋友的先生要幫女兒洗澡，她依然大吼大叫著：我不要跟弟弟一起洗，我要自己洗。朋友的先生不予理會，照平時的方式幫他們洗澡。下樓時，女兒看到媽媽還在煮晚餐，就對著媽媽大吼說：「都是妳煮得那麼慢，害我肚子好餓！」爸爸見女兒如此任性無禮，忍不住打了女兒兩下，並對她說：「剛剛在公園玩沙，媽媽說要早一點回來煮晚餐，是妳吵著不回來，所以媽媽才會這麼晚還在煮晚餐；是妳拖時間，不是媽媽的錯，妳要跟媽媽道歉。」女兒聽了非但沒有道歉，還一邊大哭一邊說：「晚上我不要跟你睡了，誰叫你剛剛打我，我的房間不要再借你睡了……」

朋友對女兒這般任性無禮，什麼事都怪在別人身上的行為感到憂心不已，但她也不知道該如何改變女兒的行為模式。她想起孩子出生沒多久，因工作的關係，便把孩子托給別人帶。有時她去接孩子回家，聽到保母對孩子說：「地板不乖，地板害妳跌倒，地板要打打！」她很想告訴保母，孩子跌倒是她自己不小心，不是地板的錯，不應該教她打地板。但又擔心過度干預保母的教育方式，保母會不用心帶自己的孩子；而先生也認為這只是小事，不用要求保母這麼多，所以最後朋友便沒有向保母反映這件事。

但當孩子愈來愈大，與她相處的時間愈來愈多時，朋友發現女兒不管做任何事情，只要稍有不順心就怪罪別人。讀幼稚園時，老師便經常向朋友反映說，她女兒在幼稚園和同學相處得不太好，不僅容易生氣，而且稍有不開心就責罵身邊的小朋友，大家都不喜歡跟她玩；即使老師糾正了好幾次，她依然我行我素。

如今，上了小學一年級，情況並沒有改善，老師也經常向朋友反映這些問題。朋友知道如果沒有找到好的引導方式去糾正她的行為，情況將會隨著年齡的增長愈來愈嚴重。每每想到這裡，朋友便後悔因為工作繁忙而沒有及時去尋找和運用適當的方法，引導孩子改正不當的行為和觀念，才導致孩子的行為愈來愈偏差。

每個孩子在成長的過程中，或多或少都會出現一些需要調整及糾正的觀念及行為，如果可以在孩子初犯時，即給予正確的觀念和做法，就能在較短的時間內，讓孩子了解自己的錯誤，並發自內心去學習與改正；相反地，如果沒有在第一時間內給予適當的機會教育，讓孩子一再地將過錯推給別人，久而久之，孩子自然就會認為，任何事都是別人的錯，也會肆無忌憚地對任何人發脾氣，這不僅影響孩子的人際關係，對他的人格成長更有極大的傷害。

凡事都怪罪別人的孩子，自然無法學會以同理心、憐恤心和感恩心去對待父母、手足以及朋友。因此，在孩子的成長階段中，當孩子接收到不適宜的教育方式或是出現不當的行為時，父母都應該及時提醒並教導正確的觀念及做法，如此一來，不僅可以減少後續不良發展的煩惱，又可以讓孩子在較短的時間內改正不當的觀念及行為，這對父母及孩子來說，都是減少摩擦與促進良好溝通交流的好方法！



心情小語：在孩子一出現不當的觀念及行為時，父母就應該立即糾正教導，讓孩子能及時改正錯誤的觀念及做法。