文／趙文瑜（功文文教基金會董事長）

同事有個孩子最近剛滿兩歲，是個活潑好動的小男孩，每次同事帶他出門時，都會教他穿鞋子的方法，剛開始，同事一邊幫他穿一邊耐心解說：「先把鞋子上的魔鬼氈撕開，再把腳伸進鞋子裡，最後再輕壓魔鬼氈，讓它黏起來就可以了。」示範了幾次之後，她想讓孩子自己來試試看，於是鼓勵孩子：「今天你試試看，自己來穿鞋。」孩子順利做了第一個動作——撕開魔鬼氈；接著試著將腳放進鞋子裡，但試了很多次，就是無法順利地將腳放進鞋裡，之後，他就放棄了，還是要母親幫他穿鞋。

第二天，同事在孩子要穿鞋子時，刻意離開，讓孩子自己坐在鞋櫃旁練習穿。過了五分鐘，當同事再出現孩子面前時，孩子已經順利穿好了鞋子。同事給了孩子一個熱情的擁抱和真心的鼓勵，她看著孩子，拍著手說：「小寶貝，你好棒，你會自己穿鞋了！」

上個月，同事帶孩子到公園玩，在公園遇到一位三歲大的小男孩。小男孩的母親見同事的孩子熟練地玩著各種遊樂器材，羨慕地說：「妳的孩子真厲害，這麼小就敢玩這些遊樂器材，我看他平衡感很好，爬上爬下都不怕；哪像我兒子都三歲了，很多東西還都不敢玩。」

同事目光移到那位母親說的三歲小男孩身上，看見他正準備要爬溜滑梯的階梯，而在一旁的母親則是緊張地說：「你的手要抓穩，再爬上去呀！不是抓那裡，是抓這裡啦！」那位母親最後還是不放心，跟著小男孩一起爬到上面去。

小男孩想走攀爬架，那位母親的雙手還是緊緊抓著小男孩的手，並指揮他怎麼移動腳步：「你的右腳先走一步，左腳再跟著走；不是這樣，手要抓緊，身體不要晃動，你怎麼都學不會……算了算了，你還是不要走這個好了，太危險了！」那位母親最後把小男孩抱下來，小男孩滿臉挫折和憂傷，望著其他孩子開心玩樂的身影，他的眼神更孤單了！

引導孩子學習新事物時，大人適時提供正確的示範內容，能讓孩子更快了解並學會新的技能。不過，即使提供了示範，每個孩子也都需要有獨自摸索學習的時間和機會，每個孩子摸索的方式和時間都不太一樣，有的很快就能學會，有的則需要花一點時間去思考和嘗試。但不管時間長或短，在這個過程中，父母必須做的就是陪伴和支持，不宜出現的是「過多的干預和教導」。

試想，當孩子專心在學習一項未知的技能時，耳邊卻不時傳來令自己分心及憂心的指導話語，他們如何專心去思考及學習？如果我們只是安靜地陪在孩子身邊，或是讓他一個人靜靜地去思考及摸索，他們就能運用既有的能力去學習新的技能，也能在這樣的摸索過程中，建立一個成功的經驗，去證明自己可以獨立完成一件事情。這樣的自信心對孩子來說，就是為下一個成功經驗做好最佳的準備！



心情小語：任何學習對孩子來說都是一項新的嘗試和學習，當父母耐著性子觀察孩子學習和摸索的過程時，你會發現每個孩子都有無限的學習潛能！