【本報台北訊】教育部昨天舉辦「技術及職業教育法草案」北區公聽會，草案明定職業試探教育往下延伸到中小學，以及在高職、技專校院的專業科目或技術科目老師要有一年以上實務工作經驗，會中有正反不同看法。

其中對職業試探延伸到小學贊成和反對都有，延伸到國中則沒人反對。

技職法草案朝技職教育制度鬆綁規畫，包括與特定產業合作辦學、課程彈性化、學校可辦衍生企業，以及鼓勵學生先到職場就業後再進修，學校得招收具一定實務工作經驗的學生，並要求各級政府應寬列技職教育經費等。

草案明定技職教育扎根，國中小學要安排學生到產業參訪，負責草案的台師大工教系副教授胡茹萍說，成長之後都要面對工作，希望小時候有更多機會參與，就像有的人小學遠足去森永牛奶糖工廠或利百代鉛筆工廠參觀，印象很深刻，學生不一定要上課，透過校外旅遊等方式，即可了解未來工作長得什麼樣子。

明新科技大學服務事業學院教授陳水竹反對延伸到小學，他強調，國小學生應先以加強品德教育為主，不宜太早開始進行職業試探，建議國中開始比較恰當。

不過全教總專業發展中心執行長張文昌和全國高級中等學校教育產業工會（全高總）理事蘇恆誠都贊成從小學開始。張文昌說，國小重點是認識職業，學會尊重不同職業，不要歧視某些職業，國中再到校外參訪即可。

蘇恆誠也持同樣看法，他表示，現在要帶小學生去企業參訪不容易，需要家長同意等，比較麻煩，不如國小時以在校內認識職業，請家長來介紹職業，除可增進親子關係，也是馬上可利用的資源，一舉兩得，國中再去校外參訪，除參訪企業、高職，也要納入普通高中。

此外，對於在高職、技專校院的專業科目或技術科目老師要有一年以上相關工作經驗，會中有人擔心，這項規定影響範圍廣，尤其現任在職教師未必都具有實務工作經驗，因此建議要有落日條款。

全高產副理事長黃耀南支持專業或技術科目的老師要有實務工作經驗，但他認為做法要有彈性，且是否一定要達一年，可以再討論。

此外，草案明定各級政府要寬列技職教育經費，張文昌認為不夠，應明定要經費要達稅收多少比率。胡茹萍指出，今天起還有兩場公聽會，會再聽取各界意見，預定年底將草案送到行政院審查。