【記者羅智華台北報導】歷經十年教育改革，台灣大學生的素質究竟是向上提升還是向下沉淪？東吳大學校長劉兆玄表示，大學教育從菁英走向普及，整體大學生的平均素質本來就會自然下降，但不是素質變差，而是程度下降。因此未來應注重教學及學生學習動機，才能為高等教育找到更多的「出路」。

此外，劉兆玄認為大學生的獨立思考能力及創造力也有待提升。而大學自身也應思考如何在專業課程與通識課程間取得平衡，思考創新的能力除倚靠專業課程的扎根外，也要仰賴通識課程等多元領域知識做後盾，才能激盪出創意火花。

對「文憑主義」之說法，劉兆玄認為要打破文憑主義的關鍵之一，就是提升「專業證照」的價值，讓「學力」的認證制度運作得更好，他以德國、法國為例，表示很多歐美國家企業不會只以「學歷」高低為依歸，而是考量專業證照等「學力」標準，藉此找到適合的人才。

台灣大學副校長陳泰然則認為應調整高等教育的學費結構，讓學費調整回歸市場機制，讓大學可擁有更多經費來提升教育品質。他表示，十年前國內大學數量不到五十所，但現在暴增至一百六十多所，各大學的教育經費自然跟著減少，也讓大學陷入「巧婦難為無米之炊」的窘況。

對此，劉兆玄也以私校為例，表示私立大學有六七成以上的教育經費來自學雜費收入，因此教育主管部門應讓私校的學費調整應具彈性，只要訂出學費上限即可，不需要設限太多。